一月班主任高效管理与期末冲刺重点工作指南

江中德育处

1月1日，我们满怀激情地跨越了新年的门槛，心中充满了无限的期许与憧憬。然而，当1月2日的晨曦初现，教育工作的琐碎与挑战便如潮水般涌来，尤其是期末阶段的繁重任务，让人不禁感到分身无术，内心暗自叹息。

这样的感受，你并不孤单。事实上，每到期末，许多班主任都会陷入一段情绪容易波动的时期，仿佛置身于一场“易燃易爆”的考验之中。

面对新年伊始与期末收尾交织的一月，班主任们可以如何有条不紊地安排班级工作呢？

以下是一份针对一月份班主任重点工作的清单，希望能助你找到工作的节奏与平衡。

01 利用好新起点效应

新起点效应（Fresh Start Effect）指的是在新的一年开始时，人们会更加积极地参与能让自己变得更好的活动。

随着研究的深入，心理学家发现这种积极活动的峰值也会出现在每个月开头的那几天，或者每周的第一天。

这些日子被称为“时间里程碑”，它们从其他的日子中脱颖而出，打破了我们惯常的行为模式。它使我们主动复盘，以评估我们周围的环境，从而获得了做出决定并坚持到底的动力。

新起点带来新动力，它给了人主动改变的勇气和改变一点点就会一点点改变的信心。

推陈出新，班主任可以做这些事情：

（1）做一次新年讲话，给学生们打打气；

（2）开一节新年主题班会，启发学生制定新年新目标；

（3）给教室做一次大扫除，干干净净换新貌；

（4）来一点新年布置，让班级环境喜气洋洋；

（5）准备一个新年小惊喜，让学生感觉到被爱与被祝福；

（6）给家长发一个新年问候，说一说新年的班级畅想；

（7）联动任课老师，做好新年第一周的课堂和作业管理；

（8）穿上新衣服、换个新发型或带上好心情，让新年工作有个好开始。

02 做好期末复习迎考工作

组织学生复习迎考是一月份班级工作的重头戏，良好的学风和考风很大程度上取决于班主任对教育节点和工作细节的把握。

复习需要分为考前、考中和考后三个环节，让考试成为一个完整的学习系统。

考前重在统筹安排复习进度、制定复习计划、留出复习时间、反馈复习效果。

（1）请课代表与任课老师沟通，明确期末测试的范围和复习建议；

（2）由课代表牵头，引导学生结合任课老师的安排，自主制定相匹配的复习计划；

（3）利用班会课，组织学生分享复习计划，交流复习方法，彼此学习；

（4）可视化呈现学生的复习计划，营造班级氛围；

（5）组织学生定期（比如每天或每2-3天）小结一下计划的落实情况，做到评价上的短、频、快，关注过程；

（6）引导学生设定考试目标，填写目标卡等；

（7）高频率地增加与任课老师的交流，了解班级整体和个别学生的复习情况；

（8）指导家长，特别是在考前一周的周末，有效做好家庭陪伴；

（9）适当安排文体活动，帮助学生劳逸结合；

（10）做好抗压、减压工作及诚信教育。

考中重在引导学生仔细审题、调控考试心态、运用考试技巧。

（1）训练学生的审题能力，要求学生圈点勾画

（2）训练填涂答题卡，避免不必要的失分

（3）训练学生使用草稿纸，提高解题的规范性和严谨性，也便于检查

（4）训练书写，提升卷面整洁

（5）鼓励学生遇到难题或不会做的题目时，调整心态，先放一放，拿下能拿到的分数

（6）如果紧张，可以通过深呼吸、小口喝水等方式进行自我调节

（7）限时完成，把控时间

（8）提醒学生“护好”自己的试卷，不让智慧的果实外露

以上考中的工作实际上也是在考前各种规范性指导和模拟考试中去培养的。

考后重在分析得失，做好总结，指导寒假学习任务。

（1）结合小题得分率，讲评试卷；

（2）指导学生填写试卷分析表（对总分与各学科进行自我分析，肯定优势，找到不足，做好归因分析）；

（3）对有必要面批的学生进行面批交流；

（4）对学生采取分层评价（包括根据学生的性格特点和学习能力采取不同的标准和要求）；

（5）有奖有罚，总结期末考试情况；

（6）结合期末情况，进行寒假作业的布置与要求；

（7）参与学校组织的质量分析会，与任课老师做好学生个体的交流。

03 做好综合素质评价与评优工作

期末的评价与评优是学生和家长都很在意的事，特别是义务教育阶段。

“三好”、“优干”等传统荣誉分量不轻，校本化的综合表彰也引人关注，因此在操作流程上更要注意公平、公正、公开，要有班级内部相对完善的评优制度，重视过程性评价与学生投票相结合，最好能让家长也知道班级评优的标准。

（1）组织学生撰写自我评语（也可以发动学生互相评价）；

（2）教师在学生自评、互评的基础上，可以掌握更多细节信息，以此撰写更走心、更用心的评语；

（3）利用班会课对班委工作进行评价或找课余时间召开班委会；

（4）组织学生参与学校荣誉称号的评选（如三好生、学校特色荣誉等）；

（5）结合班级情况，评选班级特色奖项（如感动班级人物、劳动达人、助人为乐之星等，扩大“被认可”的学生面）；

（6）对评选上“先进”的学生进行表彰与激励，提供平台，讲好他们的成长故事，充分发挥他们在班级里的积极影响；

（7）别忘了对任课老师和积极支持班级工作的家长表达感谢；

（8）撰写班主任工作总结或撰写育人故事（慎用AI，别让文字失去了“灵魂”）。

04  做好班级寒假生活建议

有经验的班主任都知道，放假后的学生就像飞在天空中的风筝，线要放、又不能放得太长，否则收线的时候就会遇到不少麻烦。

放而有度，假期中也对学生有关注，是最好的状态。

（1）将学生分为不同的小组，推动假期学生的自主实践活动（比如雏鹰假日小队、团支部的红色寻访等活动）；

（2）组织“在线晒年味儿”活动，学生可能回到老家，有不同的年俗、年味，一张照片、一个小视频、一段语音文字，让班级群里“热”起来；

（3）定期发布寒假作业提醒或打卡，别让假期最后几天成为补作业的灾难日；

（4）征集“我的假期生活”素材，开学第一课围绕精彩假期做好收心教育；

（5）大年初一，在群里发个短信，向任课老师和家长们送上诚挚的祝福；

（6）和自己的家人过一个团圆年，感受家的温暖，积聚前行的能量，做一个对自己好一点的班主任。

新的一年，一如既往，与你同行！