普宁二中建校百周年百名校友访谈（本人谈几点教育观见普宁二中视频号）

文心雕龙

从1993至2014年在普宁二中任教共21年。可以说，我人生最美好时光是在二中渡过的，在二中，虽然我不是最好的，但二中却成就了最好的我。在二中，我先后获得省级优秀班主任，广东省百千万人才工程名师培养，特级教师，广东省名教师，广东省名师工作室优秀主持人，揭阳市优秀专家拔尖人才、广东省校本培训专家、全国化学改革优秀教师、全国名师库成员，正高级教师等等，所有这些都离不开二中这片沃土。

进入二中之前，我已经在普宁一中任教7年，有5年高三备考经历。进入二中之后，我感受到二中深厚文化底蕴，这里名师荟萃、英才辈出，领导、老师都勤奋敬业，认真负责，学生素质比较高，也特别好学。

刚到二中时，我是有一定压力的，这里那么多成名的老师，有那么多优秀的学生，有那么多家长的期望，还有领导、社会的关注，需要我适应的和学习的东西太多了。

当时，学校领导老师都有一个共识：就是“赶超揭阳一中、成为粤东示范、争创全省一流。”那时候，社会上可兼职赚钱的机会很多，但没有一位老师敢谌误自己的教学，相反，大家都不计较报酬，争着上课，利用课余辅导学生，周末还有不少老师自觉来学校备课、命题，岀卷，批改作业，有的还到班级看望留校学生，帮学生答疑解惑。就是一心想把学生成绩提上去。真是心系学生，无私奉献。 那时的二中，可谓是校风正好，教风正盛，学风正浓！

就本人教学而言，我始终认为：当老师就要不断学习，不会学习的老师，是不可能教会学生学习的！因为，教育每一天都是新的，如果老师总是用着那张老船票，是无法让学生上船、靠岸的，唯有不断学习充实自己，才能更好的引领学生前行。

本人认为：教师要以生为本。千教万教，落点都是在学生身上。教就是为了学，教学不是独角戏、不是单相思，而应是教学相长。教师要从学生问题岀发。从学生的需要岀发，从学生的思维发展岀发，从学生的健康成长岀发，站在学生的角度做老师，教学才能有效发生。

本人认为：教学要懂门道。所谓门道就是学科规律，法则，定理，概念，以及学科问题，学科思维，学科方法，这是打开学习之门的钥匙。不过，钥匙是要经过打磨的，如教学概念时，不要让学生死记硬背，而是引导他们理解概念从哪里来（生成概念过程），概念就在这（概念特征与本质），概念要到哪里去？（运用概念分析问题解决问题）。让学生既知其然又知其所以然。当学生手中有了这把钥匙时，学习就能很快入门了。

本人认为，教学要懂技法。所谓技法，就是技术和方法。书本是死的，如何做到死书活教，让学生活学活用，如何让学生乐学善学？如何做到化繁为简，化难为易？如何做到举一反三，触类旁通？所有这些都离不开教师的技法。本人认为，教师需要做点研究。要研究学生的起点，研究教学的支点，研究课堂的落点。做到教中有研，研中有教，才能更好的因材施教。

本人认为，要教好书，教师不仅要有知识的厚度，更要有育人的温度。教师的传道授业解惑，需要通过学生的接纳内化才能理悟，要达成这一目标，首先要让学生亲其师，才能让他们信师道。想要让学生亲近你、敬爱你，老师要有教育情怀，有育人的温度，要做到时时刻刻关心学生、帮助和爱护学生。

本人认为，教师要熟练掌握教学技能，首先要做到心中有课，课中有人。在教学生涯中，学生对我印象最深的是：“柳老师上课时什么都不用带，只要他即站在讲台上，他就是化学。”其实，要做到这一点并不难，就是要下苦功夫，把课做到入心入脑，课堂上才能做到胸有成竹，教学才能做到游刃有余。

虽然离开了二中许久了，但因对二中有着深厚的感情，我一直都在关注着二中的发展。作为二中学生和老师，想说的话很多，最后，就让我借用二中曲尺楼傍石牌坊的一副对子来祝福二中吧：

二月桃花三月柳年年吐秀，

中秋桂子晚秋菊季季飘香！

祝二中的未来更美好！