整理日记

小三班孔老师

观察时间：2024年1月3日

观察地点：中三班教室

观察人物：轩轩

观察目的：了解幼儿的整理意识和整理能力

观察过程：

轩轩在整理彩笔时，发现有一根不一样的彩笔放不进去。他没有放弃，不断地调整笔的方向，经过努力，最后终于将这根彩笔放了进去。

教师分析：

对于轩轩的这一行为，可以看出以下特点：

首先，中班幼儿具有一定的问题解决能力。轩轩在发现有一根不一样的彩笔放不进去时，没有立刻放弃，而是不断尝试调整笔的方向，最终成功将彩笔放进去。这表明中班幼儿在面对问题时，会积极思考并尝试不同的方法来解决。

其次，中班幼儿的注意力和耐心有所提高。轩轩能够持续地进行调整彩笔方向的动作，说明他在这个过程中保持了一定的注意力和耐心。

再者，中班幼儿的精细动作发展较好。轩轩能够准确地调整彩笔的方向，需要一定的手部精细动作能力。

教育措施：

一、及时肯定与鼓励

当看到轩轩成功将彩笔放进去后，教师要及时给予肯定和鼓励，如“轩轩你真棒，遇到问题不放弃，通过自己的努力找到了办法。”增强轩轩的自信心和成就感。

二、开展主题活动

组织“我会想办法”的主题活动，引导幼儿分享自己在生活中遇到问题并解决的经历，培养幼儿的问题解决能力和积极思考的习惯。

三、提供类似挑战

在活动区投放一些需要幼儿通过调整、尝试才能完成任务的材料，如形状不同的拼图块等，让幼儿在游戏中进一步锻炼耐心和问题解决能力。

四、家园合作

与家长沟通，让家长在家庭生活中也多鼓励幼儿自己解决问题，如自己整理玩具遇到困难时，引导幼儿尝试不同方法。