<p class="ql-block">我于幼儿早期教育只信奉一条原则：孩子能学会的东西，你要及早教给他。为什么教两岁小孩识字？就因为两岁小孩可以开始识字了。为什么要三岁小孩接受阅读训练？就因为三岁小孩能够接受这种训练，并在八个月内于阅读上达到小学二年级语文水平且轻松自在。</p><p class="ql-block">我早年从事测量工作，学过高斯的最小二乘法，三十五岁改弦易辙，开始舞文弄墨，写起小说来。原本跟教育不搭边，为何对幼儿早期教育格外关注？因为一是读工科期间涉猎哲学、心理学、教育学著作时，读到过日本著名心理学教授木村久一所编的《早期教育与天才》且印象深刻；二是后来自己有了女儿，再后来女儿有了女儿，这就有了两度实践的可能。</p><p class="ql-block">M·S·斯特娜夫人是美国匹兹堡大学的语言学教授，接受过著名哲学家詹姆斯博士的学术指导，曾读过威特父亲因冗长详尽而不堪卒读的一本大部头遗著《卡尔·威特的教育》。她在写于1914年的一本介绍她如何教育她女儿维尼夫雷特的专著《M·S·斯特娜的自然教育》中这样写道：“我按照威特父亲一百年前的试验去做……”</p><p class="ql-block">我自己，阿福，是1979年读到《早期教育与天才》的。这本书的主体内容，正是《卡尔·威特的教育》其精选部分，以及斯特娜夫人对威特父亲的亦步亦趋。十年后，我有了女儿，于是跟斯特娜夫人一样，拿威特父亲的几条教育原则，也做起这个试验来。又过了三十二年，我们家的小女孩来到我们身边，我再次跃跃欲试。</p><p class="ql-block">《早期教育与天才》认为：“生来具备一百度可能能力的儿童，如果从生下来就给他进行理想的教育，就可能成为一个具备一百度能力的成人；如果从五岁开始教育，即使教育得非常出色，也只能成为具备八十度能力的成人；而如果从十岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备六十度能力的成人。”这段话，后被学者称之为儿童可能能力的递减法则。我们对威特父亲的追随，正是这段话于我们的振聋发聩。</p><p class="ql-block">威特父亲的一句名言是：“孩子成为天才还是庸才，不是取决于天赋的多少，而是取决于出生后到五六岁时的教育。”早年他主张幼儿早期教育时曾遭人讥诮，而命运则故意捉弄这位德国乡村牧师，他的第一个孩子出生后不久就死了，第二个叫威特，似乎反应迟钝，在邻居心目中就是一个白痴。但威特父亲，依然有条不紊且意志坚定地给威特实施早期教育。</p><p class="ql-block">威特父亲说：“对子女的教育，必须与孩子的智力曙光同时开始。”我对这句话的理解是，孩子能学会的东西，你要及早地不失时机地教给他。在我们这里，多数人的读书，往往只是积累知识，增长学问，考个好学校，弄个好职位，甚或就为了餐桌上有谈资可高谈阔论，写东西有新鲜说法赚得流量，而真正有效的读书，是为了扩大自己的视野，不断调整自己的人生方向，且为更好地生活而及时改变自己并影响自己身边的人。若读了书只是一味陶醉在思想里面而没有行动上的反应和变化，其意义终究不是很大。</p><p class="ql-block">我们相信威特父亲，感觉他说得有道理，于是我们就跟随他亦步亦趋。</p><p class="ql-block">威特父亲告诫我们：“不能强迫着教！”于是我们就自始至终把教小孩识字当游戏玩。</p><p class="ql-block">威特父亲提醒我们：“要孩子有一个清楚的头脑，首先必须让他有明确的词汇。”于是，我们把诸多近义词及其词义的细致分辨，看得特别重。</p><p class="ql-block">威特父亲最后说：“我只是想把儿童培养成一个全面发展的人，所以才挤出自己仅有的一点智慧，在工作许可的情况下，尽力使他（指威特）成长为健全、活泼、幸福的青年。”这正是我们在家庭中启动小孩早期教育的一个根本动因。</p><p class="ql-block">生于1800年的威特，出生时有点痴呆，他父亲作为现代早期教育的先驱，对他悉心教导，持久不懈，使他8岁就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语、希腊语等六种语言，并通晓化学、动物学、植物学、物理学和数学，9岁考入莱比锡大学，10岁入哥廷根大学，12岁发表关于螺旋线的论文，13岁出版《三角术》一书，14岁被授予哲学博士学位，16岁获法学博士学位并被任命为柏林大学法学教授，23岁发表《但丁的误解》成为研究但丁的世界权威，并先后任教于布赖斯芬大学和哈勒大学，被木村久一教授视为天才。</p><p class="ql-block">我个人观察认为，天才跟早期教育并无直接关联。有天分的孩子，就算出生在贫困家庭，父母没给过他半点像样的家庭教育，可他还是能够脱颖而出，并非一般小孩可望其项背。我对天才的定义是，不用什么人用心给他指导，不用锥刺骨，不用头悬梁，只凭他本人的兴趣和聪颖，就能在学业上和事业上奔逸绝尘。这种小孩，万里挑一，如凤毛麟角一样稀有。上述威特的出类拔萃，应是天才天分与早期教育的双重共振作用。你给小孩实施威特父亲这样的早期教育，就想让你孩子成为威特这样的神童，可能多半会叫你失望。</p><p class="ql-block">正如威特父亲所说，作为家长，我们只期待自己的孩子能够“成长为健全、活泼、幸福的青年”，仅此而已。我们对小孩的引导是全方位的，语言、识字、英文、艺术、动作、意识、心理等等都会有关注，且有得有失，酸甜苦辣。只因本书稿专事幼儿识字的探讨，其他方面未予赘述。</p><p class="ql-block">有人对阿福说，你是不让你孩子输在起跑线上。阿福纳闷，哪里会有这种想法？你有了一个孩子，你就要及早教他学会他能学会的东西；语言也好，思维也好，动作也好，社交也好，识字也好，阅读也好，要他不断尝试着接受新事物，并时刻感觉他的接受能力及其限度，使他学得多，学得快。以后若深入到某个领域内，就能迅速理解、掌握并更新与其相关的的种种观念和方法。即具备常识，不丢好奇心，且身心健康，并有独立思考的能力，仅此而已。</p> <p class="ql-block"><i>（题图为网络撷取）</i></p><p class="ql-block">———————————</p>