律动人生 压倒骆驼 463

珍妮

　　压倒骆驼的不只是最后一根稻草。在孩子的成长过程中，每一个小小的挫折、每一次不经意的责备，都可能成为那一根根稻草。我们常常以为孩子突然的变化是毫无征兆的，但实际上，这背后是长期积累的结果。就像生物自我引诱法则所揭示的，孩子的成长不是瞬间的飞跃，而是日积月累的变化。每一个看似微不足道的瞬间，都可能在未来的某一天，引发意想不到的转折。

　　成长的幂次法则告诉我们，孩子的变化不是突然发生的，而是长期累积的结果。每一次小小的进步或挫折，都在为未来的转折点做准备。作为家长，我们常常在孩子出现问题时才意识到问题的严重性，却忽略了那些看似平常的瞬间。错误的教育方式一旦突破阈值，孩子的成长也会迎来转折点。这让我想起樊登博士在书中提到的观点：我们作为成年人，作为孩子父母，关注的是他的大脑而不是行为。我们需要学会看到孩子的大脑发生了什么，而不是仅仅关注表面的行为。

　　小时候承受的压力对大脑的影响是深远的。当孩子长期处于高压环境中，大脑会分泌过多的压力激素，如皮质醇。这种激素在短期内可以帮助孩子应对压力，但长期分泌则会对大脑造成伤害，抑制额叶皮质的发展。这就像一个不断被弯曲的金属条，虽然在初期还能承受，但随着时间的推移，最终会断裂。我们不能等到孩子“躺平”或出现抑郁等问题时才意识到问题的严重性。相反，我们应该在孩子还健康的时候，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们建立积极的心态和健康的大脑。

　　表扬和批评对孩子的成绩影响其实并不像我们想象的那样。当孩子的成绩高于均值时，我们往往会表扬他们，但这种表扬并不会带来持久的进步。相反，当成绩回归均值时，我们又会责备孩子“翘尾巴”。同样，当孩子的成绩低于均值时，我们可能会批评他们，而这种批评带来的成绩上升也只是暂时的，因为成绩回归均值是统计学上的必然结果。我们需要改变这种简单粗暴的教育方式，学会用科学的方法去理解孩子的成长。

　　学习本应是一件快乐的事情，但很多时候，我们却让孩子把学习与痛苦、无聊、挫折、失望绑定在一起。当孩子每天遭受着挫折、打击、讽刺、挖苦、纠正时，他们的头脑长期被压力激素浸泡着。这不仅影响了他们的学习兴趣，还可能对大脑造成不可逆的伤害。我们需要让孩子感受到学习的乐趣，让他们在学习中找到成就感和幸福感。多巴胺的分泌有助于孩子在学会某个技能后找到成就感，而内啡肽则能让他们享受学习本身带来的快乐。当孩子能够感受到数学之美、物理之美、诗词之美时，他们才会真正爱上学习。

　　当我们可以理解对方的情绪时，对方的情绪才会快速地平静。在与孩子的沟通中，尤其是青春期的孩子，父母和老师往往会陷入高情绪对抗的状态。孩子的声音越大，父母的声音也越大，最终导致孩子觉得自己无能为力，甚至做出更极端的事情。我们需要学会理解孩子的情绪，给予他们足够的支持和理解。当我们能够说出“我理解你的感受”时，孩子的情绪才会得到真正的释放，他们才会愿意与我们沟通，分享自己的内心世界。

　　作为老师和家长，我们需要首先去理解别人。在孩子做对了一件事时，我们应该及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到成就感。当孩子犯错时，我们不应该一味地批评，而是要抓住机会进行情感引导，让孩子知道每个人都会犯错误，并分享自己小时候犯过的类似错误。通过这种方式，我们可以帮助孩子建立积极的心态，让他们在成长过程中更加自信和坚强。

　　人的成长也呈现自引诱的特点，我们每一天的表现都是前一天行为的结果。当孩子出现断崖式变化时，我们不必感到意外。这就像竹子的成长，一开始它长得很慢，几个礼拜过去了都不见长大，永远都是小竹笋的样子。但是过了一个阶段以后，也许在两周之内它就突然长得天上去了。我们写这本书的核心目的，就是希望能够尽早地提醒更多的家长，在孩子的头脑没有出现问题的时候，千万不要觉得对孩子吼叫打骂、给孩子布置特别多作业的行为是正确的。我们需要在孩子还健康的时候，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们建立积极的心态和健康的大脑。

　　社会领域中的一个重要词——文化资本被提及。它指的是人生下来就能获得或需要一辈子获取的东西。有的人的谈吐和思维方式从小就被耳濡目染形成，而有的人则可能需要重新学习模仿这一切。作为家长，我们不仅要关注孩子的学习成绩，还要关注他们的文化资本积累。通过与孩子建立良好的沟通和互动，我们可以帮助他们形成积极的思维方式和良好的谈吐习惯，为他们的未来打下坚实的基础。

　　在孩子的成长过程中，每一个小小的瞬间都可能成为一根根稻草——当量的积累足够时，就会发生质的飞跃——骆驼🐫被压倒了。我们需要学会用科学的方法去理解孩子的成长，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们建立积极的心态和健康的大脑。让我们一起用无条件的爱陪伴孩子实现终身成长！