古风·雪韵

谭德国

赏析《古风·雪韵》

谭德国

门前宣纸鸡抢白，山后青树鸟争绿。

日照铁塔鹊唱戏，云擦雪峰竹敬礼。

多闻犬吠风声紧，少听车鸣路人语。

儿童戏闹翻跟头，琼玉纷飞穿雾气。

翁妪笑赏伸母指，学人舞书献诗艺。

寒意不觉已远离，热腾好象荡春意。

1. 整体意境营造：这首诗描绘了一幅充满生机与趣味的冬日雪景图，将雪后的自然景观与人物活动巧妙融合，营造出一种热闹且温馨的氛围，展现出雪韵独特的魅力。虽为冬景，却洋溢着如春天般的活力与热情，让人感受到雪带来的欢乐与美好。

2. 意象运用与描写手法

- 自然景观意象：诗中运用丰富的自然意象。“门前宣纸鸡抢白”，把雪比作宣纸，鸡在雪地上踩踏，好似在宣纸上留下痕迹，形象生动地写出雪的洁白以及雪后动物的活泼之态，赋予雪景以动态美；“山后青树鸟争绿”，以青树和争绿的鸟形成鲜明对比，突出雪后山林的生机，“争”字使画面充满动感。“日照铁塔鹊唱戏”，阳光照耀下铁塔旁喜鹊欢叫，仿佛唱戏，赋予画面声音与活力；“云擦雪峰竹敬礼”，用拟人手法，将云、雪峰、竹拟人化，云“擦”雪峰，竹“敬礼”，营造出奇妙而和谐的氛围，展现出雪后壮丽且富有情趣的景象。

- 动静结合：诗中动静结合手法运用巧妙。前四句主要描绘静态雪景与雪中动物的动态，后部分融入人物活动。“多闻犬吠风声紧，少听车鸣路人语”，以犬吠、风声突出环境的宁静，又以车鸣、路人语暗示有人迹，动中有静，静中有动。“儿童戏闹翻跟头，琼玉纷飞穿雾气”，着重描写儿童在雪中嬉戏，琼玉（雪花）纷飞，充满活力与欢乐的动态场景，与前文的自然景观动静相衬。

3. 人物活动刻画

- 人物群像：诗描绘了不同年龄段人物在雪后的活动。儿童天真活泼，在雪中翻跟头玩耍，展现出雪给孩子们带来的欢乐；翁妪笑赏并伸拇指，刻画老人欣赏雪景与孩子嬉戏的欣慰神态，体现出对这种欢乐场景的赞赏；“学人舞书献诗艺”，有人模仿文人墨客在雪中舞文弄墨，展现出雪激发的文化雅趣，丰富了雪韵的内涵。

4. 情感表达：通过对雪后自然景观与人物活动的描写，表达诗人对雪景的喜爱与赞美，以及对这种充满生机与欢乐生活场景的热爱。“寒意不觉已远离，热腾好象荡春意”，直接点明情感，虽处寒冬，却因雪带来的欢乐忘却寒意，内心充满如春天般的温暖与活力，升华主题，传递积极乐观的生活态度。

赏析修改的《古风·雪韵》

谭德国

门前宣纸鸡抢白，山后青树鸟争绿。

日照铁塔鹊唱戏，云擦雪峰竹敬礼。

多闻犬吠风声紧，少听车鸣路人语。

儿童戏闹翻跟头，琼玉纷飞穿雾气。

翁妪笑赏伸母指，学人舞书献诗艺。

冰融叶亮闪暖光，物态山情候佳期。

寒意不觉已远离，热腾好象荡春意。

1. 整体氛围与主题深化：修改后的诗在原诗基础上，进一步强化了从冬景中透出的暖意与生机主题。原诗通过雪后场景营造热闹温馨氛围，修改后加入 “冰融叶亮闪暖光，物态山情候佳期”，更细腻地描绘出冰雪消融、树叶闪烁暖光的画面，暗示冬去春来的期盼，将主题从单纯对雪韵的喜爱拓展到对季节交替、美好未来的憧憬，深化了诗歌内涵。

2. 意象与画面拓展

- 新意象增添：“冰融叶亮闪暖光” 新增冰融、叶闪暖光意象，丰富视觉层次。冰融暗示气温变化，暖光不仅为画面增添亮色，还传递温暖感觉，与前文雪景形成对照，表现出冬季向春季过渡的微妙变化。

- 物态山情升华：“物态山情候佳期” 将自然万物拟人化，山与物仿佛都在等待美好时机，使整个雪景画面更具生命力与情感，赋予自然景观以人的期待，拓宽诗歌意境，引发对时光流转、万物更新的联想。

3. 情感层次递进：原诗通过雪后众人欢乐场景表达对雪的喜爱与生活的热爱，结尾直抒暖意。修改后，中间 “冰融叶亮闪暖光，物态山情候佳期” 为情感过渡，从对当下雪韵欢乐的描绘，转向对未来的期待，使情感从单纯的喜爱上升到对未来的憧憬，更具层次感和深度。

4. 结构完整性：这两句插入使诗歌结构更完整。前半部分描绘雪后热闹场景，中间两句过渡，从雪的当下之景自然过渡到对季节变化和未来的思考，结尾再次强调暖意，形成起 - 承 - 合的完整结构，使整首诗在描写雪韵时，更具时间和空间上的延伸感。