冬日里的些许坚持（一）:督学生起床

杨玉川

时间真快，转眼2024年已成过去时，2025年开始了。光阴就是这样，不紧也不慢，将做过的事不断往后抛着。“要不断做让自己也感动的事情”，这是教育学生经常爱说的话，回顾即将过去的这个冬日，坚持早起进男生宿舍竟是一件让自己也多少有些触动的事情。

当班主任在自己的学生面前坚持做一件事情的时候，无疑会对学生内心产生一些触动作用，这其实就是精神引领的问题。如果某些学生真的内心受到感化，他的进步会很大，过程可能慢些，但是，学生一但转变将是发自内心的真正转变。那么，一天当中班主任哪个时间点的出现，对学生印象很深？答案无疑是早晨起床时，地点当然在宿舍。一年当中，哪个季节的坚持更容易打动学生，对学生的触动更大？答案无疑是冬季。你想，起床铃响了，天还很黑，一个拖拉散漫还想再迷糊会儿的学生突然发现班主任站到了他的床头，会是什么感觉，他还能再迷糊吗？一天、两天，学生可能觉得没什么，那么一个月、两个月，经常这样呢？学生一定得服你劲儿。你可以对学生温柔些，也可以对学生宽松些，精神层面上必须让学生服劲儿。

明代心学集大成者王阳明强调的“致良知”，同样适用于我们学生。引领学生本心体悟，才是根本上转变学生的关键。有人可能问，学生“铁石心肠”怎么办？（事实上这种学生暂时表面上会有很多）没关系，我们撑船渡人，每次总有不上船的人，也总有上船的人，船上只要有人就算没白渡。有些人暂时不上船，不代表以后不上船，因此，我们需要一直渡，坚持渡才能真正称之为一种功德。

一屋不扫何以扫天下，一被不叠何以整书桌。我们在教室里经常看到学生拖拉迟到、行为散漫、书桌凌乱等现象，归根结底从起居习惯就能反应出来。本学期入冬以来，我一改以前早自习在教室门口堵学生的习惯（其实这个班委学生就做了） ，尝试从宿舍找找突破口，开启了早晨进宿舍模式（男生4号楼宿舍）。从10月底开始一直到现在，除节假日或偶尔个人有事儿外，坚持早晨6点左右进宿舍，每周至少四次以上。督督学生起床，查查学生内务，顺便也关关学生忘关的水管便成了这个冬日里的常态。与男生4号宿舍楼的学生见面多了，有时候也听见他们小声嘀咕议论“了怪，这老师咋一直来宿舍？”，听到孩子们的议论后，觉得好笑，也觉得孩子们真是有可爱之处。时间一长，孩子们习以为常了，也不觉得“了怪”了。

穿插一个小故事:国庆节放假的时候，2021年毕业的一个学生过来找我聊天唠嗑儿，闲聊的时候，学生突然问我:“老师，你记不记得去宿舍喊我起床掀我被子的事儿了”，闲聊中学生连具体几月几号都还记得。我很吃惊，说实在的，我隐约记得那一段时间经常去宿舍，但具体时间以及掀他被子的细节，真不记得啦。没想到这个事儿，在学生心目中印象还这么深？最后，学生还说到，上大学后经常早起锻炼身体还是受我影响的缘故。我还挺感动的，没想到我对他的教育影响在毕业后还发挥点儿作用。也许，这也是当老师的一种幸福吧。其实，10月底开启早晨进宿舍模式，我也是受到这次聊天启发的。

最后，可能有人问，坚持进宿舍有没有什么惊天动地的班级管理成果，我实打实的说，除了一些学生不再心安理得地那么赖床迟到以及宿舍被通报少了一些外，表面上看也没有什么了不起的特殊成果，个别学生偶尔也还有赖床不起现象。但是，劈头盖脸骂学生一顿有用吗？也没用，非得等着学生真的被感化了，真的不好意思在你面前那么明目张胆了、害羞了，也才算真正觉醒了一些。再说一个实例，班里一个经常赖床迟到的“难干户”，有一次很自豪地给我汇报说“老师，我这周可是一次也没迟到啊”，我说“行，再接再厉”。结果，没过一段时间，隔三差五又犯毛病了。孩子们就是这样，精神层面的转变不会一蹴而就的，需要有个反复的过程，我们必须正视这个现实。不能说你坚持进宿舍了，就一定能让所有学生立马转变，那一定是不可能的。你的进宿舍是你的教育手段和过程，学生转变因人而异，也需要过程。教育是慢的艺术，急不得。

本学期我特别注重影像留存（这个对班主任很重要），主要是为了日后对班内孩子形成视觉冲击感化作用。你想想，高三快毕业的时候，你让他们看看你和他们摸爬滚打的一些照片，会有什么感觉？也许那个时候就真不是铁石心肠了，你对他们的教育影响将产生持续性作用。

以下是坚持进宿舍的一些影像。一样的地点，相近的影像，不同的是每张照片上的时间水印。我想，让学生看到这些，多少也应该有些触动吧！