带班方略

韩雪名班主任工作室

带班如同掌舵一艘航行在知识海洋的船只，方向与策略至关重要。名优班主任工作室汇聚着众多教育智者的光芒与智慧。

这里，是带班方略的宝库，是经验与创新交融的舞台。您将领略到一众班主任对教育的深刻理解，对学生的悉心关爱，以及在班级管理中的巧妙策略。这里不仅有解决难题的妙方，更有激发学生潜力的秘诀；不仅有应对挑战的智慧，更有培育良好班风的精心布局。

每一位班主任都是一位卓越的领航者，他们以爱为帆，以智慧为桨，在育人的航道上留下了独特而精彩的轨迹。

让我们一同翻开这承载着希望与梦想的篇章，汲取名优班主任们的带班精髓，为孩子们点亮未来。

知行合一 止于至善

　　张丽莎老师

辽宁省实验学校班主任兼语文教师、道法教师，韩雪名师班主任工作室成员。

她多年从事低年级班主任工作，乐衷与研究幼小衔接领域，多次走进幼儿园送教。曾参与编写辽宁省幼小衔接实践研究成果系列图书《幼小衔接一本通：家长陪伴孩子顺利入学》 ，多次参与或主持省、市、区级各类课题研究并发表论文。

张丽莎老师曾获辽宁省思政课教师教学基本功展示 一等奖；辽宁省少先队辅导员大赛第一名；辽宁省优秀班会课《我要自己来整理》一等奖；辽宁省《道德与法治》学科优秀课 《学做快乐鸟》一等奖；全国大中小学思政一体化教学展示课（辽宁站） 一等奖2023年度和2024年度；连续两年被评为皇姑区优秀班主。

　　“我希望我的孩子能遇到什么样的老师，我就成为那样的老师，为每一个孩子的成长负责。”这句话一直是我从事班主任工作的准则。当我再次接新一年级的时候，秉承对学生“爱与责任”两大品行支柱培养，我在心中描绘起了未来三年的带班愿景：知行合一，止于至善。

一年级目标：知理、懂礼（知会）

二年级目标：明理、守礼（领悟）

三年级目标：行礼、尚礼（知行合一）

之所以把一年级目标定为：知理、懂礼（知会），两个“li“还不是同一个字，是因为我发现：一年级学生对于很多道理都是一知半解，似懂非懂，与同学交往时也不太讲礼貌、懂礼仪，于是才会犯错误。

于是本学期我们开展了“一事一议”、“一月一剧”来内化对“理”和“礼”的理解。

明辨是非知道理

认同是自觉遵守的前提。上学期，我们共同讨论制定了班规，但由于在校时间才一月有余，学生对于班规的自觉遵守还缺乏实践。

“一事一议”：

时间：每天中午12:45—13:00

内容：交流今天上午和昨天下午发生的事0形式：全班讨论，发表观点，怎样做才是正确的，以后如何避免等。

“一月一剧”：利用情景剧的形式将近期需要重点关注的现象呈现给学生们：

旁观者的视角+真实的情境=更深刻的体会

序列目标重坚持

“微目标，我实现”：每位学生把自己学期初制定的大目标化作一个个序列微目标，以一个月为一个周期，持续开展挑战行动。

　　学生们制作挑战卡，夹在课桌一角，每天早上默读自己的微目标，下午盘点当天的目标达成情况，并画上笑脸肯定自己。微目标看得见、能实现，给了学生们坚持的动力。

凝心聚力促协作

二人同心，其利断金；家校合力，如虎添翼。我始终坚持每天与5位家长沟通，这一届我班有35人，正好一周会轮一圈。

我不是在学生出现问题时才找家长，而是观察学生的点滴进步，及时赋能给家长，传递正能量，不仅鼓励孩子也鼓励家长；针对学生不足，与家长一起分析原因并提供可操作性的策略和改进方法并在过程给予帮助和肯定。

　　在与家长沟通过程中我也积累了一些技巧，对不同性格的家长，沟通策略是不同的。

类型一“配合型”---开门见山；

类型二“溺爱型”---先长后短；

类型三“模糊型”---责任分明；

类型四“冷漠型”---传递爱心；

　　我始终坚信在对学生施教和家长沟通的过程中，也饱满“爱与责任”，就一定会有收获。本学期已经接近尾声了，学生们表现出的知理、懂礼和自理，让班级不断呈现出美好。家长与我形成合力，互相信任，班级氛围越来越和谐温暖。教育的幸福感，每一个人都能感受到。