学科核心素养落地的有效载体

智慧@西关

　　戴维.珀金斯提出全局学习、理想学习的七条原则:1)玩全局游戏，建立门槛体验;2)要学就学有意义的;3)解析难点，再刻意练习;4)学习迁移，建立丰富且可扩展的技能库;5)掌握隐藏游戏，跨入新的门槛;6)结伴学习，强化解决问题的能力;7)学会学习，主动管理自己的学习。

戴维.珀金斯的上述论述可迁移到旨在学科核心落地的大概念背景下的大单元教学方面。

欲让学生真正理解、运用一个大概念，也需要多维多层次系统学习，即全局学习。

1.整体学习，围绕大概念提出一个核心问题，先让学生初步探究，初步明晰解决思路与方法。

2.有意义的学习。让学生感问题有趣，问题来自身边，来自生活，能在用中学，即解决想学问题。

3.刻意学习。针对理解大概念需要的关键知识、技能，进行拆解的、及时反馈的专注练习，进而对大概念理解、使用有质的提升。

4.迁移学习。围绕大概念运用进行远迁移，高端迁移，从概念到概念迁移，即换一个情境玩。

5.深度学习。围绕核心问题、大概念引导学生进行第一性原理的、高阶思维探究，深度思考问题本真与底层逻辑。

6.协作学习。学习过程中可利用合作学习有效策略，选择合适、自恰的合作学习方法，让头脑风暴更利于解决问题能力的提升。

7.反思学习。借助量规，通过复盘、评估对解决问题的过程进行反思，学会学习，提升自我元认知能力。