洺水雅韵‖第229期‖牛俊山‖高效教学方法探析

威县诗词学会

本期编辑: 李 宁

高效教学方法探析

（2024年9月20日）

文/牛俊山

教学，要运用系列化、逻辑性、递进式、完善法的思维，谋划和推进卓越高效教学的全过程，使教学工作一步一步地精进，一步一个脚印地迈上新台阶。

教学，要以课标为指导，搞好教研；以教研为导引，撰好教纲；以教纲为引领，写好教案；以教案为遵循，选好课件；以课件为手段，搞好教学；以教学为启发，拟好考卷；以考卷为鉴评，做好结课，并要在教学实践活动中统筹考虑、灵活运用、拓宽提升、善始善成，以实现教学的“规范化、程序化、标准化、高效化”。

教学，要以备课为前提，以授课为核心，以听课为手段，以评课为总结，在苦学中深研，在深研中教学，在教学中探索，在探索中反思，在反思中创新，在创新中升华，不断提高教学水平。

教学，以课本为教材，以教案为手段，以作业为促进，以试卷为验证， 从广度和深度上提升教学效果。

教学，是师生的一种神圣的使命，崇高的职责，先进的理念，坚定的信仰，可贵的精神，高尚的境界，美好的理想，不懈的追求，为推进中国式现代化、实现中华民族的伟大复兴而搞好教学。

教学，要以点燃师生的梦想，唤醒师生的灵魂，激励师生的奋发，鼓舞师生的有为，促进师生的共同进步和成长。

教学，以教师为主导，以学生为主体，以家长为参与，以社会为协同，努力营造“全面、共管、和谐、有效”的良好教育环境，以不断开创教学工作的新局面。

教学，课本知识，博大精深，大道至简，悟在天成。

一、课前准备

教师应在本册课前制定出本课本中各单元逐章节以明示“学习内容、知识重点、关键难点、学习方法、达到标准”为内容的完整性、准确性、清晰性和实用性的《课本单元章节序列导引简图》，并把《课本单元章节序列导引简图》发给每一位学生，让学生学前“早知道”，以此作为教师“教”的指南和学生“学”的遵循，尤其是能让学生做到“学习明方向、心中有底数、把握知要点、听课会方法，成绩得保障”。

二、课堂教学

教师要按照《课本单元章节序列导引简图》，先立后破、兴利除弊、循序渐进、卓有成效地进行教学。在教学中，坚持“少讲多问”教学，让学生随堂消化；坚持“精讲深悟”教学，让学生融会贯通；坚持“讲母析衍”教学，让学生举一反三；坚持“精准复习”教学，让学生精通全册。在教学中，不搞“一点而过”闪电式授课，避免学生听而不懂；不搞“漫无边际”填鸭式教学，避免学生消化不良；不搞“惩罚纠错”过度式作业，避免学生忙于应付；不搞“毫无重点”题海式复习，避免学生疲于做题；不要占用学生自习时间讲课，以保证学生重新温习和深度思考；教学，要讲透课本中的例题习题，掌握其原理，把准知识重点，列全知识难点，并将其化繁为简，化难为易，运用“变”与“不变”的辩证关系，精讲母题，详析衍题，讲深悟透， 融会贯通，举一反三，知行有成。让学生一听就懂，一学就会，一记就准，一做就对。让学生在浩瀚题海牢笼中解脱出来，让学生在轻松快乐减负中取得佳绩。

三、课本复习

课本复习，分随堂复习、单元复习和总体复习。教师要重点合理安排好“单元复习”和“总体复习”的时间。要按照教学全程跟踪发现学生在学习、作业和考卷中发现的问题，以及学生拉出的不会、难解、疑惑、错题的清单，有针对性地做好解难释惑，拾遗补缺，拓展知识，真正让学生的学习达到应具有的水平。最后，通过单元复习，特别是总体复习，要总结归纳、提炼精髓、记入学案、师生共享、以作备忘。

四、学习技巧

提前预习、圈划疑难、专注听讲、做好笔记、跟踪复习、高效作业、及时改错、学懂弄通；精心阅读、批判思考、乐于探究、学深悟透、融会贯通、强化记忆、分类汇总、编入手册。

五、教学大成

在全面完成本册或本学期课程所有教学内容后，教师要匠心编辑最基础、最重要、最具代表性融合浓缩所学知识的《课本单元章节序列知识要点范本》（一本通），它是一个集所学知识要点之大成的助学“知识箱”；学生要精心编写最精通、最便捷、最高效精解融通所学知识的《课本单元章节序列知识解题手册》（智解集），它是一把解所学知识之难题的万能“金钥匙”。

教学场所诗意情境是一种激发学生学习兴趣的强大磁场。教师要匠心营造诗意情境教学磁场，最大限度调动和激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在诗意情境中快乐学习。卓越高效教学方法是一种提升学习成绩的运谋策略。教师要潜研创新卓越高效的教学方法，最大程度优化和活化精讲悟透的学习效果，让学生在融会贯通中获得佳绩。这样就会较好地获得课前预习精准化、课堂授课高效化、实践促学深度化，运用知识鲜活化，学习效果最大化。

六、潜研提质

积极探索，不断创新教学模式，高效培养优秀人才是教师的永恒主题。在“教”与“学”中，“教”是为学生提供知识和技能的基石，“学”则是学生成长和发展的关键，两者相辅相成，共同构成了教育的核心。在教学中，既要重视教师的“教”，也要强调学生的“学”，通过教与学的有效互动，以实现教育质量的全面提升。积极探索和采用有效的教学方法对于提高教学质量、促进学生健康发展、推动教师专业成长，以及满足社会需求都具有重要意义和作用‌。一是师生同台授课。选择学习优秀且有表达能力的学生与老师同台授课。学生在授课前要在老师的指导下精心写好教案，在课堂上要用自己的理解感悟和同学易懂的语言授课，学生讲完之后，由老师进行点评和总结。最后由授课学生批改同学作业，教师再行审改学生作业。这样更能吸引同学的注意力、激发好奇心、促进学习兴趣、提高学习效果。二是问题导向教学。学生要把每单元逐章节作业、考试中的错题以及学习中的疑难问题逐一拉出清单，教师进行分类汇总重点讲解，让学生真正学会弄懂。三是学生互帮教学。让学生与学生之间互相帮助学习，学习小组与学习小组之间相互合作，共同提高学习成绩。四是创设情境教学。教师精心创设具有情绪色彩且以形象为主体的生动场景，引起学生的情感体验，从而帮助学生加深理解所学知识要点，并促进心理机能的发展‌。‌五是实践应用教学。‌教学须要与社会实践、‌实验实习、‌实际应用等一系列实践活动相结合，以加深和巩固学生所学的理论知识、并提高用理论知识解决实际问题的能力和水平。六是文旅观赏教学。‌将文化旅游与教学活动相结合，组织学生进行研学旅行，将课堂学习与实地体验相结合，让学生在旅行中学习，在亲身体验和探索认知中，增进对所学知识、悠久历史、灿烂文化或自然科学的理解和认识，以提高教学水平。七是家教助力教学。家教助学是一种富有教育意义的社会活动，它通过提供个性化的学习支持，帮助学生克服学习上的困难。同时也为学生提供了一个实践和成长的机会，促进了教师、学生、家长之间的理解、配合、支持，通过彼此地互讲、相通、共长，增强学生的学习动力、家庭支持和社会责任感‌。八是对口实练教学。在教学过程中，要把教学内容与学生专业或职业技能结合起来，选择对口单位，并在与对囗单位互动中加深学生对所学知识理解，提高学生的专业技能和实践能力，让学生更好适应未来职业的需求。九是AT方法教学。它是现代化教学的重要形式，是新时代教学发展的大趋势且在新时代教学发展中展现出强大的生命力和广阔的前景

　　AT教学在中小学阶段具有广泛的应用场景和显著的优势，能够有效提升学生的学习兴趣和理解能力，培养他们的实践操作和解决问题的能力。AT教学也可应用于大学先修课程，是一种在高中阶段提供大学水平课程的国际教育项目，旨在帮助学生提前接触大学水平的课程内容，从而在进入大学时能够更好地适应大学学习。

1.辅助阅读‌：

AT设备可以帮助视力不佳的学生阅读书籍和文档，例如使用屏幕阅读器将文字转化为语音，或者使用放大镜来放大文字。

2.辅助写作‌：

对于写作有困难的学生，AT设备可以提供语音输入、拼写检查和语法检查等功能，帮助他们更高效地完成写作任务。

3.数学和科学计算‌：

AT设备可以提供计算器、图形计算器和科学计算软件，帮助学生进行复杂的数学和科学计算。

4.组织和管理学习资料‌：

AT设备可以帮助学生学习如何组织和管理学习资料，例如使用标签和文件夹来整理笔记和文档。

5.沟通与交流‌：

对于有沟通障碍的学生，AT设备可以提供语音合成技术，帮助他们与他人进行有效的交流。

6.个性化学习计划‌：

AT设备可以根据学生的学习进度和需求，提供个性化的学习计划和资源推荐。

7.适应性技术‌：

AT设备还可以包括一些适应性技术，如语音识别软件，帮助学生在不同的学习环境中使用计算机和其他技术设备。

8.AT教学可以通过科学实验的方式，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，从而加深对科学概念的理解。

总之，这些应用不仅提高了学生的学习效率，还帮助他们克服学习障碍，更好地融入学习环境。十是翻转课堂教学。将传统课堂上的知识传授环节转移到课前，通过视频、阅读材料等形式由学生自主学习完成；而课堂时间则主要用于讨论、答疑和协作学习等互动环节。其效果增加了课堂的互动性，使学生能够更深入地理解和应用知识，同时也培养了学生的自主学习和批判性思维能力。十一是游戏导向教学。“游戏导向教学”是“游戏”和“教学”二者巧妙结合的教学，是让学生在一种轻松愉悦“游戏”“玩”的过程中学习和掌握难度较大的知识内容，并通过掌握的知识能将知识应用于实践操作。十二是教育教学是一个永恒的主题。随着社会的发展和科技的不断进步，教师需要不断探索教育教学创新之路，才能让教育更加适应现代社会的需要，以培养出更多的优秀人才。

　　总而言之，学校的一切伟大都源于学校领导励精图治的严谨治校，学校教师勤学笃行的匠心教学，广大学生刻苦学习的不懈努力，家长以及社会持续的大力支持。教师奋进来源于学校激励，人才涌现来自良好环境。不可过多设奖，真正起到树立榜样的作用；授奖要分等级，卓越者授重奖；学校要打破“论资排辈”的羁绊，摒弃“劝人让誉”的做法，改变“躺平无为”困局，营造“公平竞争”氛围！学校要用政策激励教师的积极性、主动性和创造性，让人才脱颖而出；要用考评激发教师的深研性、进取性、首创性，以催人奋发向上；要改革教学评价体系，要全面、客观、公开、公正地进行评价其价值和贡献，要实行论功行赏，要看为全国重点高校输送了多少高材生，要看在教研上创出了多少可推广的成果，要用授名、重奖、晋级、表扬等方式授奖，努力开创“各尽所能、人才辈出、敢为人先、争创卓越”的新局面。