尊重激活践行新理念 精研细导赋能新课堂———小店区中教组教研员莅临三十二中指导工作纪实

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　　＂逐光而行，行将致远＂，为了更好地落实＂尊重 激活"理念下课堂教学模式，提高教师专业素养及教学能力，推进义务教育教学改革实验区工作，小店区中教组教研员于1月3日莅临我校指导工作，六位教研员老师深入课堂，听诊把脉，进行课例观摩、互动评议、教学常规督查与指导。

深入课堂 精准把脉

贾麦黄老师讲授《昆虫记》复习课，课上充分尊重学生，用智慧激励学生，帮学生达成目标。通过提问及习题练习激活学生学习兴趣，学生在精讲多练中逐步明确了考试重点及答题方法。设计挑战性的学习任务、持续性的学习评价及开放性的学习环境，唤醒学生的求知欲，提升其内驱力。

　　朱晓星老师的课堂聚焦于补全对话专项练习，她在培养技能的同时，也关注学生的情感与思维发展。朱老师在课上中尊重每一位学生，鼓励他们勇于尝试、敢于表达，鼓励学生从多个角度思考问题，提出自己的观点和见解，使他们在对话中不仅仅是被动地接受信息，而是能够主动地创造和传递信息。

　　房珂如老师本次教学内容为“家庭电路电流过大的原因”，将学习任务与生活联系紧密，激活学生探索兴趣；本节课从案例入手到实验模拟再到理论分析，层层递进，由浅入深，尊重学生认知规律，将整个课堂学习内容结构化；教学中学练结合，进行定量计算，注重学生落实，激发了学生潜力。

闫莉老师以“寻路”为主题，与同学们共同复习了“从国共合作到国共对立”这一单元。课堂中以“尊重激活”的教学理念为核心，尊重学生的主体地位，给予他们足够的思考空间和表达机会。通过设置启发性问题来激活学生的思维，培养他们的创新能力。

　　曹扬老师授课内容为“世界气候”，采用多样化的教学方法，运用世界地图、世界气候分布图等，结合多媒体资源，使学生对世界气候分布有了更直观的认识，组织小组讨论和合作学习，培养了学生的团队合作能力。鼓励学生自主观察地图，阅读教材，培养了学生的自主学习能力和独立思考能力。

孙悦雯老师授课内容为《微生物》的复习课，课堂上带领学生将全部知识点重新复习，并配套相应的识图题让学生识别，随后将课堂还给学生，让学生上台讲解细菌、真菌以及病毒的结构特征，并让学生联系生活实际说出微生物和人类生活的关系；最后学生自主完成本章知识框架的构建，极大地激活了学生的思维。

互动交流 共促成长

　　语文教研员武明珠老师就整本书复习提出了六点建议：由实际向理解过渡，由局部向整体聚焦，由单本走向多本，由唯一走向多元，由读走向读写融合，由单纯读走向怎样读。同时也对如何上好复习课进行了指导：第一选择，第二组织，第三整合。教师要善于发现学生的学习优势，学生共同的思维困境，要培养学生的思维能力，要研究教材，更要研究考题。作为一名语文教师，要大量地阅读來提升自我。

　　英语教研员张瑾老师对朱老师认真备课给予了肯定：朱老师能依掘学情及迎新考试中某些题中出现的问题进行针对性的训练。张老师提醒老师们要了解山西省中考英语命题方向，以中考题目为指挥棒，教师要通过对中考试题的分析，在课程中突破重难点，要注重培养学生的阅读能力，通过阅读课本、研读课标，让学生掌握英语语言的逻辑关系，提升逻辑思维能力和表达能力。

物理教研员樊红亮老师主要提出以下三点建议：1. 科学论证严密性，强调“三段论”，表述过程中要确定研究对象。2.尝试探究性论证设计，通过案例、实验等验证猜想，经历从果到因的探究过程。3.挖掘资源内容，将每个视频资料或者图文资料对本节课的功能挖掘出来，带着任务去观看分析，寻找关键点。

历史教研员王会萍老师充分肯定了闫老师关注学生基础，小组合作激发了学生的积极性，另外也提出了宝贵意见:1.复习课一定要明确寻什么路，要解决为什么怎么做，结果怎么样的关系。2.要关注知识之间的联系。3.联系历年考题，讲练结合。4.既要注重基础，又要注意拔高及知识之间的联系，知识框架更要多关注。5.教师的课堂评价要有针对性，适切性，具有本学科的特点。

　　地理教研员范国栋老师认为曹老师以生动的教学手法和启发式的互动体验，让学生感受到气候之于地球生态系统、人类文明的深远影响。曹老师通过细致入微的讲解，让学生对气候的复杂性和多样性有了立体而全面的认识。同时，范老师就课堂情境导入与气候特点讲解的整合、重要纬线与温度带和气候类型的关系处理等方面提出了宝贵的建议。

生物教研员马翠梅老师认为孙老师的复习授课关注到了大部分学生，提问面积广泛，点名方式新颖独特，能将学生注意力收回课堂；课堂上多次强调易错字，符合学情，时刻关注学生状态。建议复习课结构化再明显一点，要对生物学观念建立进行指导，可以在学生讲解完结构后及时提问功能如何？为什么会有这种功能？从而帮助学生建立结构与功能观。

研判常规 明确方向

　　教研员老师既关注学校业务管理的过程性资料，又本着客观公正、实事求是的态度对教师的教学设计、观课议课、作业批改、教研活动记录、业务学习笔记等常规工作进行了全面细致的检查。

‍ 几位老师在检查资料后提出了宝贵的建议，观课2+2评议应从学生角度和核心素养去评价；教学目标要准确，有可操作性；教学内容分析要关注课与课，课与单元的关系；写教学反思时要重点写改进措施。

以研促教，以教促学。知之愈明，行之愈笃。我校将以此次区教研员下校指导为契机，深耕课堂、蓄力赋能，进一步落实＂尊重 激活＂型课堂教学模式，不断优化教育教学的各个环节，努力打造优质高效课堂。教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进促成长。