融入“小组合作人人过关”活动 坚守育教主业，与孩子们分享一起成长进步的快乐————正阳一中 邱枫

秀荷

　　冬寒岁晚，蓦然回首又一年。收集平淡生活中的暖，融化年末岁尾的寒，不知不觉，2025年已翩翩而至。在这辞旧迎新之际，心中无数感慨，或悲、或喜、或遗憾，或期待.....但有一件事，却让我常记挂在心中，那就是“小组合作·人人过关”，让我的思想发生了极大转变。

　　自从余校长来到正阳一中，引进并推进了“小组合作人人过关”课改活动。一开始我不敢放手去做，心里想着这“小组合作”学生会听吗？而且“人人过关”现实吗？这两个疑问困扰着我，让我对该活动产生怀疑，没信心。

　　今年按照学校安排，我任教八年级（9）、（10）两班政治课。在学校大力推动“小组合作、人人过关”浪潮中，我鼓起勇气大胆放手，抱着试一试、闯一下的劲头，按照学校活动方案，在八年级年级负责人徐张玲级长的具体部署下，认真行动起来。

在“小组合作、人人过关”行动中，我牢牢抓住育教主业这个牛鼻子，活动前先给同学们进行“小组合作”的思想动员，我告知孩子们“小组合作”中本着我争先、我不落后的信念！我还不厌其烦告诫孩子们“小组合作、人人过关”活动要有集体感、荣誉感、荣辱感！要把握底线原则：不因“我”拖所在小组的后腿，更不因“我”拖班级后腿，慢慢调动学生积极性，逐步体验到该活动对改变和促进教学有效果。

　　我一方面按照学校要求按部就班、力推进行，同时灵活安排每节过关活动，形式不拘于一种方式：课前认真备课， 充分准备、研究、把握好每节课过关重点内容，当堂用的立即打印出来，在课堂上利用展台醒目地展现给孩子们，并要求孩子们必须抄写在专用过关记录本上存根以防遗忘， 且标注每次过关的日期，告知孩子们每周过关内容第一次没完成任务的要统计人数及第二次过关时间，我跟进、督促、检查，务必保证第二次全员过关。

在每次的“小组合作、人人过关”操作过程中，我总是先在课堂上通过展台展示活动目标，让孩子们先进行“散打”式过关，即各自为战，各自读背记各的，我掌控驾驭好课堂。背诵一段时间后，我扮演“合唱指挥”的角色，打着节拍调动全体孩子们齐声背诵，这时的齐声背诵就像合唱！我告诉孩子们如有一时实在想不起来可以随时看一眼书，但不能看过长时间，否则受批评。孩子们很自尊，都按要求去做，那整齐而朗朗的声音、那不甘落后的场景让我为之动容，恍惚间这齐声的背诵宛如在合唱一首动人的歌，让我由衷感到一种幸福！

　　偶尔为了激励学生，我会点名让几个优秀学生代表当场进行知识点过关展示点，表现棒的让同学们鼓掌鼓励！我录下视频发到家长群里，让家长们也分享一下孩子们的激情过关成果，同时起到加强家校联合、共同教育孩子的作用。为让“人人过关”落到实处、取得真实效果，我对待每个孩子把握着不制定死板的统一的标准，尤其是对待个别学困生可以适当降低标准，给他们布置一些简单问题，特别是当场提问时一定把握分寸，提问通俗易懂的问题让孩子有自信心，而不是伤孩子们的自尊心，必要时我还让大家给他们以鼓励的掌声，让孩子们人人都有信心、都愿意参与“人人过关”活动中来，从而激发全体孩子的学习积极性，使得“小组合作人人过关”活动落到实处，推动课改活动稳步向前，促进教育教学质量显著提高。

　　为了检测孩子们的集中注意力及自我过关质量，我会让大家在齐声背诵中突然暂停，抽查“好”、“中”、“差”三类学生分别展示过关内容，借此推进“培优、促中、转差”活动的开展；通过驾驭课堂灵活变换形式把“小组合作人人过关”活动推动起来，激发孩子们参与积极性，明显促进了教学质量的提高，完全别于传统教学模式。我还经常不定时召开各过关小组长会议，总结存在问题，汇总所教各班过关学困生，单独鼓励，有时叫到办公室帮助分析原因，想办法解决问题，帮助学生度过难关，增强信心。

　　通过“小组合作人人过关”活动平台，拉近了与家长共同育教孩子的距离。我深知，家长把孩子送到学校学习知识，他们望子成龙、望女成凤，期望孩子能取得好成绩、考上好的高中。家长明白考上好的高中就等同于能上好的大学。这是努力学习的一方面，另一方面更重要，那就是教育孩子健康快乐、向光向上！通过活动把孩子们在活动中表现情况如自律意识、团队精神、荣誉感等等通过活动及时总结并在恰当时机给家长反馈，事实证明通过真心对待、沟通交流以及爱心关怀，最后还是被大多数家长认可、接受！俗话说得好，“金杯银杯不如百姓口碑”，得到家长们的肯定给予了我坚持活动的信心，也产生了无穷的动力，激励更加砥砺前行！

　　功夫不负有心人，梅花香自苦寒来！经过不懈努力及辛苦的付出，我所教班级取得一定成绩，我很开心地分享与孩子们一起进步的快乐！在段考表彰大会上我很荣幸地走在受表彰的老师队伍中，同时得到了家长和孩子们的尊重，也更加深刻地体会到坚守育教主业的价值及存在感！

奋楫扬帆， 行稳致远。

2025年，我会继续努力的！

（正阳县第一初级中学 邱枫）