趣探数字

下雪的夜晚

一.课程缘起数字源于生活数字植根于生活它蕴藏在生活中的每个角落我们以生活实践为依托将生活经验数学化带领孩子们和数字开启了一场奇妙之旅 孩子们进入大班后，当他们谈及“数字”时，他们会积极地表达自己对于生活中“数字”的发现。 顾琦柠(6岁)：老师！我6岁了，我是9月过生日！我是大2班的小朋友。李梓易（6岁）：画画的时候会在班级签到处看一下日期，然后写到我的游戏本上，数字有点多，有时候我都记不住。小泽（6岁）：我明天要第一个来，然后把我的照片放在我们组第1个。夏天（6岁）：刘泽承我们比一比谁的数字最大吧！ 本次活动的起源，一是基于儿童对生活中“数字”的兴趣，当儿童开始说话时，他们便开始使用跟数字有关的词语。进入大班后，当孩子们谈及“数字”时，他们会积极地表达自己对于生活中“数字”的发现，孩子们对生日、日历等数字充满了好奇，于是我们通过趣探数字、数字作用大、和幼儿园的数字等系列活动共同开启对数字的探寻之旅。二是基于幼小衔接的需要，数学是幼升小的重要领域，此次活动以“数字”为切入点，支持孩子们在生活中去发现、思考、运用“数字”。通过探寻“数字”的秘密，提升儿童对“数字”的敏感度以及利用“数字”解决生活中实际问题的能力。 二.课程实施 数字广搜寻——晨间自主签到一日之计在于晨，美好的一天开始啦！小朋友们进入班级开始自主签到环节，值日生会在每天早上把日期换成当天的日期 数字广搜寻——数字大调查我们的生活离不开数字，数字在生活中随处可见，在哪里见过呢？活动开始前，孩子们首先对幼儿园里的数字进行了调查...... 蒋嘉阳：我知道奖状上有数字，它代表了日期和获得了几等奖。 吴琦语：我们班的数学区里墙上的装饰有数字！ 李梓易：我爸爸妈妈的电话号码是数字组成的 刘泽承：我们班的灭火器箱子上面有119 一一：我们班的时钟上有数字，代表的是几点钟 蒋嘉乐：我们班的桌子上有数字，代表的是第几组 孩子们分组在幼儿园的每个地方进行了观察、找寻，发现数字宝宝真是无处不在呀！幼儿园里竟然藏着这么多的数字，而且每个数字在不同的地方都有不同的作用呢！有表示数量的，有表示时间的，有表示编号的、有表示顺序的、有表示号码的…… 在日常生活学习中，数字也常伴小朋友左右，你都在哪里遇到过这些数字朋友呢？ 小美：我在超市找到了一些数字，这些数字代表了这个商品的价格 荣荣：这个是彩票，通常大人们会拿来看有没有中奖，不同的彩票有不同的玩法。 嘟嘟：我在奶箱上发现了数字，这个数字代表了这个牛奶含有的蛋白质是多少 数字广搜寻——数字作用大生活中哪些场景会有数字?会起什么作用?小朋友们，除了在自主签到中我们会用到数字，生活中哪些场景会用到数字？他们分别代表什么含义？ 小区的电梯上有数字，代表楼层。过红绿灯的时候也有数字，表示通过的时间。我们的口杯上也有数字，是学号。还有超市里也有数字，它代表价格。 教师的思考《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，数学与儿童的生活经验建立联系，这是有效的数学学习和发展必不可少的前提条件。发现数学与日常生活之间的联系，能让儿童看到数学在实际生活中的用处。数字不仅藏在我们的教室里，我们的家里也藏了很多。好奇的孩子们在家里也探索起来，他们发现有的数字藏在了键盘上，有的藏在了遥控器上，有的藏在了门牌上，还有的藏在了电话上·····。 数字大探秘——时间中的数字通过认识时钟活动，孩子们知道数字可以表示时间，钟表上一共有十二个数字，并且知道了时针、分针和秒针各代表的含义。 小小表盘圆又圆，时针分针转圈圈。分针长，时针短。分针快，时针慢。分针长长指向12，短针指几就几点。分针长长指向6，短针刚刚过几就几点半。 孩子们知道了数字在钟表上代表的含义，他们会设计怎样的时间钟表呢？让我们一起去看看吧！孩子的创意无限，在创作的过程中，更深入认识了钟面，时针和分针。 数字来源于生活，孩子们敏锐捕捉图书上也有很多数字抓住教育契机，我们在图书区投放推荐了数字图书，让幼儿与数字自然相遇，支持幼儿的主动学习。 时钟王国里住着时钟国王。国王的脸上有时针和分针。在时针王国里时间重于一切，不遵守时间的人会被关进监狱。一天，讨厌被时间束缚的国王偷偷藏起了时针，没有了时间的王国，变成一片混乱...... 　　故事的主人公金老爷在他的阁楼里找到了一只钟，他很想知道这只钟准不准。于是，他就买了另一只钟，把它放在了卧室里。这天，卧室钟的指针指到了三点整，他赶紧跑到阁楼......可是，阁楼里的钟指向的时间却是三点零一分。金老爷糊涂了，究竟哪只钟才是准的呢?于是，金老爷又买了另一只钟，这次，金老爷的疑惑解开了吗?他还会想到什么好办法呢? 时间管理能力的培养，是幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。小学生的一日作息和幼儿园存在很大的不同。让我们一起去看看孩子们制定的一日作息表吧！ 教师思考《幼儿园入学准备教育指导要点》中提到“应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备。”孩子们通过亲身体验、观察、比较、发现和感知等途径，不仅提升了幼儿在时间管理上自主意识的增强，还强化了幼儿的任务意识和规则感，也让幼儿在管理时间的过程中体验到时间的宝贵，从而加强幼儿时间观念的培养，为进入小学做好准备。 数字大探秘——货币上的数字在生活中孩子了解到数字可以作为价格单位。认识钱币，通过1元、5元、10元、100元请孩子们观察他们的不同之处，让他们了解到数字越大代表的金额越大。 人民币上除了数字不同花纹也不同，人民币上印的是兰花、水仙、月季、菊花、荷花、梅花这几种中国传统名花。 十元购物计划：十元可以买什么？我想用十块钱去超市里买我和姐姐都爱吃的东西我觉得可以买一桶薯片 为了让幼儿亲身体验购物的过程，老师们布置了亲子小任务，请家长们为幼儿准备10元钱，带领他们去超市购买物品。为了让幼儿在超市购物时能直奔目标区域，并根据自己的预算进行取舍，由此我们诞生了购物清单，对于有计划的购物，幼儿有着怎样的表现和想法呢？ 教师思考本次活动基于幼儿的经验出发，通过自制购物计划、认识钱币、自主购物等形式体验了购物的乐趣，孩子们在实践中亲身体验与感受真实的社会生活，不仅认识到数学与生活之间的关系，也懂得了货币交换的认知。获得了满满的成就感。 数字大探秘——数字游戏（桃花朵朵开）游戏是学习数学的一个重要方式，孩子们可以在数学游戏中发现规律、摸索逻辑，通过游戏化的方式习得数学知识，培养儿童的数学思维，从而实现从幼儿园到小学的轻松过渡。 数字大探秘——数字游戏（人体数字造型）通过身体四肢变化，变成各个数字，让孩子们在游戏中激发儿童的想象力与创造力，通过游戏化的方式习得数学知识，把“学”转化成“玩”，培养儿童的数学思维。 数字大探秘——数字游戏（数字变变变）幼儿在找一找、数一数中对数符号的认知逐渐增强，接下来我们便开始了认一认、摆一摆、写一写（画一画）。单调的数字宝宝在孩子们眼中会变成什么样的呢？他们会加上各种有趣的表情动作，让数字变得非常灵动。 数字大探秘——数字游戏（建构游戏里的数字王国）游戏中孩子们运用各种建构材料，根据数字宝宝的形状，孩子们会怎样搭建呢？我们一起去看一看吧！ 教师思考将游戏融入数学元素，这体现了幼儿思维的灵活性，难度的增加也更符合幼儿的年龄特点，在解决问题的基础上，通过反复游戏，有助于提升幼儿对量的比较和计数的能力。 四，课程评价本次课程故事通过缘起、调查、体验、分享这四个部分，让孩子了解关于数字的运用和意义。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要引导幼儿感知和体会生活中很多地方都能用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。”希望孩子们在生活中学会发现与思考、学习数字、理解数字、运用数字。幼儿数学的学习绝不单单只有数字符号的掌握与理解，更多的内容我们将一起进行实践。 虽然课程故事已经告一段落了，但是，孩子们对于数学的探索是无止境，幼儿教育是一个动态的过程，有开始却没有终点，探究数字亦是如此。