七一西校2025年“阅经典 深领悟 展风采”阅读成果展评活动

申申

　　为了进一步推动“书香校园”建设活动在我校的深入开展，激发学生热爱阅读的兴趣，引导学生爱读书、读好书、多读书，在阅读中陶冶情操，提高阅读能力，促进学生良好的读书风气的形成，七一西校开展了2025年“阅经典 深领悟 展风采”阅读成果展评活动。

布展

　　从构思到布局，从装饰到内容，教师们全情投入，精心布展，只为给学生带来一场别开生面的学习体验，给同事们留下一次触动心灵的教育分享。

参展

　　踏入阅读展区，学生们像欢快的鸟儿，有的站在作品前，眼睛紧紧盯着文字，时而眉头紧皱，时而嘴角上扬；有的围在作品旁，兴奋地交流着，不时发出惊叹声；还有的在展区间穿梭，好奇地打量着每一处细节，仿佛置身于知识的海洋。领导、同事们也饶有兴致，时而驻足观看，时而与学生交流。

　　大家在这充满书香的空间里，沉浸在阅读的世界中，感受着阅读带来的愉悦与收获。

教研

　　教师们围绕自我行动、他人作为以及未来规划展开激烈地讨论……

五年级语文教研组

五年级语文组教师提到：阅读单是学生深入阅读的有力抓手。它通过明确的问题引导，帮助学生聚焦文本核心，深入挖掘内容。在阅读过程中，学生依据阅读单的提示，圈画重点、梳理思路，将书中内容与实际生活联系起来，让阅读真实发生。这种方式不仅能提升学生阅读的深度与广度，还能增强阅读的趣味性和实用性，使学生在阅读中收获更多。

二年级语文教研组

二年级语文组教师提出在制定阅读计划时，学生们要坚持阅读，将每一本阅读成果认真整理。大家可先确定每天的阅读时间，按计划完成阅读任务，遇到精彩的内容及时记录下来。阅读结束后，一个学生一本，记录学生的阅读成长轨迹的同时，也让阅读成果形成一个完整的体系。

三年级语文教研组

三年级语文组教师表示可以更系统地组织学生阅读，从阅读计划、阅读单设计、阅读活动等方面入手。制定详细阅读安排，针对不同书籍设计有针对性的问题，开展阅读分享等活动，让学生在阅读中成长。

四年级语文教研组

四年组语文教师分享“阅读单”设计经验：进行整本书阅读时，结合课内语文要素设计阅读单。她们还以统编教材为例，从“阅读策略”单元出发，引导学生运用预测、提问、分析、总结等方法。

一年级语文教研组

一年级语文组教师非常赞同“链接课内语文要素设计阅读单”的做法！然后结合孩子的年龄特点，提出在一年级开展“绘本阅读”很有意义，并表示会将“读写绘”坚持到底。同时深刻地意识到要集思广益，加强教研，发挥团队智慧！

六年级语文教研组

　　六年级教研组的老师们提到，孩子们在毕业之际，可以整理阅读作品，放进孩子的成长档案袋。这些作品记录着孩子的成长足迹，从《鲁滨逊漂流记》到《童年》，每一本书都承载着他们的欢笑与思考，意义非凡！

尉校长表示在本学期里，大家在阅读工作上的努力有目共睹。从阅读计划的制定到阅读单的设计，每一个环节都体现了对阅读的重视。同学们积极参与阅读活动，老师们认真指导，成果显著。目前大家的做法值得肯定，阅读氛围浓厚，学生的阅读积极性得到了有效提升。不过，我们也要看到未来还有提升空间。接下来，我们要进一步优化阅读计划，丰富阅读内容，让阅读形式更加多样化。同时，加强对阅读成果的整理和反馈，鼓励学生深入思考，提高阅读质量。最后，倡导教师在假期里有计划地组织学生坚持阅读。

最后，她希望大家继续保持热情，不断探索创新，为学生创造更好的阅读环境。让我们一起努力，推动阅读工作再上新台阶。