【🌈和润环境💒滋养童心👦👧】——莲池社区幼儿园期末班级环创评比活动

莲幼

如果环境会说话，

那么，说的是孩子的故事。

如果家长能看见，

那么，就共享更多童年的精彩瞬间。

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　　为了提供以幼儿发展为本的环境支持，渗透环境及教育理念，共同打造充满孩子意识的班级环境，“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展”。2024年12月30日进行了莲池社区幼儿园第班级环境创设评比活动。

走进现场 共话环创

　　本次评比内容包括班级整体规划、墙面布局、主题设计、区角布置、空间装饰等。在评比过程中，各班老师化身环境的“魔法师”，将教育理念融入其中。

小班组

　　走进小班，一个个童趣可爱的形象瞬间让整体空间布局变得鲜活起来，主题墙、区角，家园协同共育的过程历历在目，以及丰富、有趣的材料，孩子们在这种轻松、愉悦的环境氛围中，快速地适应并喜欢上了幼儿园开心的集体生活。

　　小班老师根据幼儿年龄特点和发展水平巧妙投放适宜的材料，为他们创设了温馨又丰富的环境，用一颗有温度的心创设一个有温度的“家”，陪伴儿童、支持儿童，为儿童搭建一个温馨良好的环境支架。

中班组

　　环境是重要的教育资源，它不仅是幼儿一百种语言的呈现，更体现了教师对幼儿深度学习的研究轨迹。中班组围绕着让环境“活”起来的主旨，充分体现幼儿的主导作用，处处可见师幼的互动过程，老师们通过一次次的启发式提问，不断助推幼儿积极思考，让环境与幼儿对话、互动，使之更好地与幼儿产生共鸣。

　　环境是无声的教育，一墙一面仿佛都在说话。孩子活动的痕迹、探究学习的过程都被老师细心珍藏，汇聚在一块块墙面上，让环境与幼儿“对话”，把创设环境的权力赋予幼儿，从制定主题、环境创设等，呈现和刻画了孩子们活动时的精彩瞬间，真正做到“幼儿在前，教师在后”。

大班组

　　一墙一景皆探索，大班的各班级实施主题教学，注重活动内容的生活化、自然化和社会化，通过直接经验、操作和探究获得对事物的基本认知，并发展相应的经 验和能力。在每个班级的主题墙面中，呈现的是幼儿日常的探究与成长，通过主题墙这个载体，记录体现了幼儿的点滴成长。

　　大班幼儿各方面能力都有所提高，环创、主题墙的布置对于幼儿来说不仅能够展示出幼儿思考、探究、参与的过程，也是他们每个成长阶段的见证。基于儿童立场，让环境中充满幼儿的想法，留下他们学习和思考的痕迹，提升了师幼互动的质量和深度。

点评总结  提升成长

　　王老师对本次环境创设活动进行总结：“每一位教师在本次环境创设评比活动中，都在用心付出，精心设计，课程与区域环境的融入以及色彩协调性有了很大的提升。全体老师在班级环境创设中注入了爱心、细心、用心和创新，让幼儿园环境“活”起来，真正促进幼儿与环境的互动，让有限的环境成为幼儿无限成长的阶梯，从而体现出环境对幼儿“润物细无声”的教育作用。

教育源于生活，

一花一草皆课程，

一步一处皆探索，

让教育以润物细无声的姿态，

浸润孩子们的童心，

将环境的价值体现在孩子的发展中。

　　老师们以初心为笔，以匠心为墨，精心绘制出一幅幅绚丽的教育画卷。在这里，环境不再是冷漠的墙壁和单调的家具，而是孩子们学习的伙伴、成长的摇篮。通过环境与儿童的互动，教育以潜移默化的方式，浸润着孩子们的童心，滋养着他们的成长。让我们携手并进，为孩子们打造一个更加美好、更加富有创意的教育环境，让孩子在爱与智慧的阳光下茁壮成长！