<p class="ql-block"><i>褚楚和奇妙画的我🤗</i></p> <p class="ql-block"><i>阳光枝条</i></p> <p class="ql-block">两女孩下课后来到我桌前，韵妍兴冲冲发表感慨:“我终于明白课堂上我选4、9、5，你为什么不让了！”紫蓿也一起直乐。</p><p class="ql-block">哈哈哈，孩子不说，我还忘了这个细节。</p><p class="ql-block">这节课通过减法塔探究三位数的“数字黑洞”。课前，我渲染气氛，告诉大家今天会通过一个流程图的指令，发现一件非常神秘而有意思的现象，你有可能陷入“数字黑洞”里。我请三个小朋友上来板书寻找，其余同学写在练习本上。并提前告诉，要把这些竖式从上到下排列整齐，像一座高塔的样子。</p> <p class="ql-block">我让他们三个选数字，轮到韵妍选，她恰巧就选了“4，9，5”三个数字，我心里暗笑，怎么这么巧，孩子肯定是无意的，就说，别选这三个，重新选下。</p> <p class="ql-block">她们完成了计算，惊喜地发现，只要按照流程图的指令算下去，就会陷入“495”的循环中，无穷无尽，好像掉入了黑洞里……</p> <p class="ql-block">韵妍来分享这个细节后，我说:是呀！你直接就把“数字黑洞”的三个数字选出来了，一计算就能发现，所以我赶紧让你换了。😀</p><p class="ql-block">她说，你最初说黑洞，我还以为哪个数字会变黑呢。</p><p class="ql-block">有意思的孩子们！</p> <p class="ql-block">课后，我让孩子们继续去探究，三位数有数字黑洞，那四位数有“数字黑洞”吗？会是多少呢？</p>