<p class="ql-block"> 在教育的广袤天地中，师徒结对宛如熠熠星辰，照亮了教师成长的漫漫征途，为其专业发展提供了坚实有力的支撑。李婉冰老师的《美丽的小兴安岭》，在师徒的紧密协作下，创新性地开展了“美景宣讲员”评选活动，为课堂注入了灵动活力，尽显独特的教学风采与魅力。</p> 一、课前指导——精准规划，奠定基石 <p class="ql-block"> 师傅在课前的指导犹如指南针，引领李老师把握教学方向。针对“美景宣讲员”评选这一创新形式，师徒共同深入研究教材，明确了通过文本朗读、画面采集、宣讲词创作及选拔宣讲员等任务，让学生全方位领略小兴安岭之美并提升语文综合素养的目标。</p> <p class="ql-block"> 在学情分析上，师傅助力李老师精准定位学生的知识储备与能力水平，从而合理设计教学环节，如为了让学生读好宣讲文本，确定了从生字词的扎实掌握到语句的流畅朗读，再到情感的初步体会等逐步递进的预习指导策略，为课堂的精彩呈现筑牢了根基。</p> 二、课中听课——精彩纷呈，循循善诱 <p class="ql-block"> 课堂伊始，李老师以生动的导入带领学生开启跟着课本去旅行，开启了“美丽的小兴安岭———-美景宣讲员”之旅。</p> <p class="ql-block">创设任务情境：</p><p class="ql-block">“美景宣讲员”评选</p><p class="ql-block">任务一：初探美景，读好宣讲文本</p><p class="ql-block">任务二：看见美景，采集宣讲画面</p><p class="ql-block">任务三：看清美景，配好宣讲词</p><p class="ql-block">任务四：感悟美景，选拔宣讲员</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在“初探美景，读好宣讲文本”环节，通过多样化的朗读方式，如自由读、指名读、配乐读等，学生们沉浸于文本优美的语句中，初步感知小兴安岭的魅力，李老师适时的朗读技巧指导，如重音、停顿的把握，让学生读得有声有色。</p> <p class="ql-block"> 随着“看见美景，采集宣讲画面”的推进，李老师借助精美的图片、视频展示小兴安岭四季风光，引导学生观察细节，学生们积极互动，采集到了丰富的画面素材，课堂氛围热烈。</p> <p class="ql-block"> 而在“看清美景，配好宣讲词”部分，李老师巧妙地剖析文中的写作手法，鼓励学生学以致用，学生们创作的宣讲词精彩纷呈，展现出良好的语言运用能力。</p> <p class="ql-block"> “感悟美景，选拔宣讲员”更是将课堂推向高潮，学生们自信满满地展示，李老师的精准点评与鼓励，让每一位学生都有所收获，整个课堂张弛有度，生动活泼，充分体现了以学生为中心的教学理念。</p> 三、课后评议——反思提升，着眼未来 <p class="ql-block"> 课后，师徒再次深入交流。在优点方面，师傅肯定了李老师教学环节的紧凑流畅、教学方法的灵活多样以及对学生主体地位的充分尊重，特别是在“美景宣讲员”活动中，学生的参与度高，各项任务完成出色，有效达成了教学目标。同时，也提出了建设性意见，如在采集宣讲画面环节，可以进一步引导学生进行画面的对比与分类，提升学生的逻辑思维能力；在选拔宣讲员时，增加学生互评的比重，培养学生的批判性思维和评价能力。李老师虚心接受建议，并表示将在后续教学中不断改进，优化教学设计，为学生提供更优质的语文课堂，让学生在语文学习的道路上越走越稳，越走越远，持续提升语文素养与综合能力，也为自己的教学成长积累宝贵经验，在师徒结对的助力下不断迈向新的台阶。</p>