多元角色与卓越担当

牛开豫

多元角色与卓越担当

新年寄语

站在时间的节点，心潮澎湃，感慨万千。新时代，我们要有多元角色和卓越担当的意识。因此：

一、站位立德树人的高度，看清“教育变革路”。

二十大报告关于教育的论述、十四五规划关于教育的描绘、双新课程培训、全国教育大会精神和二十届三中全会的重要举措，都在指引我们前进的方向，聚焦我们的着力点。看清教育变革路，才能有的放矢，行稳致远。

二、加强专业理论的学习，探索“教育实践路”。

育人方式变革、学习方式变革、学科融合、课程思政、培根铸魂、启智增慧、三全育人和德智体美劳育等教育理念，无一不是指向实践二字，实践是回答根本问题和实现根本任务的重要途径，或者说不二途径。

三、总结工作中的得失，迎接“教育未来路”。

信息技术、人工智能、教育数字化、学习型社会、终身教育和自主学习、百年未有之大变局、中华民族的伟大复兴和全面建设社会主义，都要求我们教师要增强才干，顺应时代，赶上时代，做时代的弄潮儿，做时代的思想者、引领者和开拓者。

四、新时代多元角色，为梦想卓越担当。

强国梦、复兴梦，镌刻在每一个中国人的心里；绿色梦、生态梦，书写在脚下的每一寸土地；文明梦、和谐梦，凝聚在所处的每一个集体；发展梦、科技梦，幻化成一件件大国重器利器；幸福梦、美好梦，成为我们每天必须要完成的日记。

多元角色，我们必须卓越才能担当。

最后，祝福每一位关心郑州树人中学发展的亲朋好友，新的一年：身体健康，万事如意。

离校前的“静”

离校了

刘建涛老师在督促作业；

如果

象老师一样勤奋

怎能学不好？

当今，

一些成年人面对手机尚且不能自律。

所以，

孩子需要监管。

今天不付出，

明天会“痛苦”。

班主任要关注四个方面的表现能力：

育人故事、带班育人方略、主题班会设计和情景模拟四个部分。

教育

就是要帮助每一个学生找到适合自己的生命生长方式。

聚焦立德树人根本任务、三全育人、关注爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、劳动教育、生命安全和健康教育、生态文明教育等主题。

从个体优秀→群体卓越

1.培训；

2.星级评比；

3.六好班集体建设（文化建设好、自主管理好、活动育人好、勤奋学习好、协同育人好、师生共生发展好）

4.以赛促长、以赛促教、以赛促建

萨提亚模式

原指从系统的角度治疗，引申为从系统的角度来审视和解决问题。

特征：以人为本；提高个人自尊；改善沟通及帮助人活得更人性化。

　　班级管理，和学生沟通，一定要象我们上课一样，告诉他是什么、为什么、如何做、流程是什么，一定要清晰具体，不能是一个模糊的指令。

一个合格的班主任，教学成绩要好，否则，就等于扔下了话语权。

为什么学生不交作业？除了学生的原因，教师也应该反思自己。是不是作业太多？是不是学生没有收获感？是不是作业太难？等等。

为什么课堂上学生会写其他学科的作业？教师也应该反思自己。是不是教学没有重点？是不是学生没有收获感？是不是课堂无趣无味？是不是学生感觉听不听无所谓？

反思，而后知不足。反思是一位教师成长的重要途径。

违纪行为还能发到朋友圈的人，

真的黑白颠倒、是非不分了啊！

新年教职工文体活动

视频由杨桂杰老师提供

感谢杨老师辛苦付出

　　基于《民法典》要求，对于组织具有对抗性的文体活动时，需要充分告知参与的学生活动可能存在的风险，并要求参与的学生家长提前签署“自甘风险告知书”。

高二年级的同学们

学做腊八蒜🧄

劳动后的合影

　　教学，是一种需要常干常新的工作，否则，就无法适应信息社会的迅猛发展。

教学，不可能一蹴而就，是一种不断滋润的过程。

两个大局

指的是实现中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局。是谋划工作的基本出发点。

2025年全国教育大会

主要工作

一要加强教育系统党的建设，深化党的创新理论“三进”，落细落实立德树人根本任务。

二要锚定国家重大战略急需，深入推动教育科技人才良性循环。

三要坚持以人民为中心发展教育，持续提升教育公共服务质量和水平。

四要启动实施教育家精神铸魂强师行动，引领新时代高水平教师队伍建设。

五要健全教育国际战略合作体系，推动各级各类教育找准国际交流合作的方位和职责，提升全球教育治理能力，促进更高水平教育对外开放。

六要持续推进国家教育数字化战略，助力教育教学深层次变革。

七要深入践行大安全观，持续巩固教育系统安全稳定态势。

高二3班姚仲轩同学

主动捡拾垃圾

梁校长布置学校期末工作

学习研究心得

富在迎来，贫在弃时。

很多方面都可以用这句话来解读！

北京市

小学阶段教育焦虑调查结果：

1.最大的焦虑点是学习焦虑，其次是网络接触焦虑。

2.男孩父母的教育焦虑显著高于女孩父母。

3.非独生组父母教育焦虑显著高于独生组。

4.北京市小学生父母教育焦虑处于中等水平。

5.受教育水平越高，父母教育焦虑水平越低。

6.低年级父母教育焦虑低于高年级父母

陈梦瑶老师

周日晚自习到校辅导答疑

2023年，美国利伯缇大学和英国巴斯斯巴大学的一项研究显示，技术使用和学生自主学习存在正相关。

技术支持下，打破学习的时间和空间限制，拓展学习的内容和边界。

冠军

亚军

季军

《教育强国战略规划》关键词

一、全面构建：

1.固本铸魂的思想政治教育体系

2.公平优质的基础教育体系

3.自强卓越的高等教育体系

4.产教融合的职业教育体系

5.泛在可及的终身教育体系

6.创新牵引的科技支撑体系

7.素质精良的教师队伍体系

8.开放互鉴的国际合作体系，

二、建设学习型社会：

1.终身学习公共服务水平

2.教育数字化战略

3.人工智能助力教育变革

三、建设高素质专业化教师队伍：

1.教育家精神铸魂强师

2.教师专业素质能力

3.教师管理和资源配置

4.教师政治地位、社会地位、职业地位

7.培养担当民族复兴大任的时代新人：

四、新时代学校思想政治教育：

1.创新理论体系化学理化研究阐释和成果应用

2.实践育人和网络育人空间和阵地

3.学生健康成长、全面发展

4.培根铸魂、启智增慧的高质量教材

5.国家通用语言文字

《直面“教室中的大象”：学生的认知能动性和科学实践》

1.学生已有经验和想法应该被视为教学的“生产性资源”。

2.参与实践是学生摆脱被动接受信息角色，发挥认知能动性的一条重要途径。

3.需要将实践定位为学生有目的地开展学习活动，是学生作为有认知能动性的工作者的行动，而不是一套权威规约的实践要求。

4.那些认为学生只有在获得一些基础知识和技能之后，才能进行从事认知能动性工作的想法和做法，只能会让学生使用习惯的套路去实践，从而丧失能动的能力。

1月26日英语线上抽测

概念区分

灌输、渗透、激励、调节等四个最基本的教育机制和方法。

灌输，即运用具体的信息传播方式把榜样人物所代表的思想、理论体系和各种具体规范直接、明确地向受教育者进行传递，激发理性思考。

渗透，即把对榜样的认知、行为、情感融入教育对象的日常学习生活的具体活动中，通过其自身的体验和感受，形成与榜样相一致的感性认识，并升华。

激励，即利用形象、语言、目标、行为、情境等手段，通过榜样对教育对象形成激发和鼓励，引发其思想动机的变化。

调节，即以榜样为载体，采取各种方式对教育对象与他人或社会组织或群体之间的关系以及其内心世界状况进行调整、协调，改善和创造外部环境和内在心境，从而影响他们思想意识形成和发展。

　结束语　

每一个学生都是一个个性且独立的存在，只是在等待一个适合自己的教育契机。

老师不是万能的，所以才有了家校社协同育人。

教育不可能一蹴而就，所以才有了三全育人。

每个学生都有适合自己最好的发展方向，所以才有了德智体美劳全面发展。

诗词可以讴歌教育的美好，视频可以记录教育的成长，故事可以传递教育的传奇，作业可以反思教育的得失。

教育强国的长征路上，还有很多雪山和草地；高质量教育体系的建设中，还有很多大渡河和腊子口。我相信，每一个心怀理想的教育人，心中都有一座胜利会师的吴起镇。