十二月读书

听雨轩

　　岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。时间一晃就到了一年中的最后一天，柴米油盐的琐碎叠加起晨起暮落的平凡，真不知道那些所谓的美好怎样藏身在时间的缝隙里？我不禁思考，这一年我是活了366天，还是仅仅生活了一天，却重复了365次？若说人生如戏，所有的故事都已成型，主角也好，配角也罷，现在是不是都到了杀青时刻？这一年，婆娑的世态让人心愈加斑驳，过往的光阴里满目萧瑟与苍白，一如这北方小城的冬景。仓促地被尘烟带到了躺不平卷不赢的尴尬境地，在马不停蹄的奔忙里捡起一颗彷徨凄楚的心，抬眼望去，看见撞了南墙的冬阳哈哈大笑，瘦削的梧桐满目慈祥，玉兰持一支支木笔写就最后一篇日志：纵使一地鸡毛，愿守一隅清欢。

　　这清欢即是阅读，我固执地想握住这一点清欢，即使淹没在快节奏的工作和生活里，也要像鱼一样游到水面找到这一个透气孔。透一口气，换一种新视角看待问题，与自己和解，与生活和解。每读到精彩处兴味盎然，不忍弃卷，有种偷得浮生半日闲的惬意。这样的固执并非为了标榜自己爱读书，更多是弥补自己的无知和愚笨，特别是工作中那种黔驴技穷的窘境。靠着这些文字度日，把经历换算成财富，把一年的伤心伤神烧成灰烬，把一年的开心快乐打包成记忆。阅读给我打开了一扇窗，光从哪里透过来，方向跟着清晰明朗起来，逐光而行，遇见自己的春暖花开，望见自己的星辰大海。

　　看看今年的阅读书单， 心理学方面的有《蛤蟆先生去看心理医生》《也许你该找个人聊聊》《看见孩子》《洛洛学专注》。

教育教学这块有《走向深度阅读》《儿童读写三十讲》《教师阅读漫谈》《阅读的力量》《越读者》《整本书共读》《为孩子朗读》《孤岛上的23堂写作课》《掌控习惯》《清单革命》《高手教师》《高手父母》《学习的本质》《0-8岁儿童纪律教育》《跨学科学习》。

儿童文学类的有《夏洛的网》《时代广场的蟋蟀》《皮得潘》《兔子坡》《多伯瑞》《罐头里的小孩》《特别的女生萨哈拉》《了不起的盖茨比》《汤姆叔叔的小屋》。

文学类阅读比较多，有路遥的《平凡的世界》《早晨是从中午开始的》。陈忠实的《白鹿原》，麦家的《人生海海》，陈彦的《主角》，余秋雨的《文化苦旅》《中国文脉》《山河之书》。莫言的《晚熟的人》《蛙》《生死疲劳》《丰乳肥臀》，余华的《活着》《在细雨中呼喊》《第七天》《我们生活在巨大的差距里》，还有李娟的《我的阿勒泰》《冬牧场》，阿莱的《尘埃落定》，张嘉佳的《云边有个小卖部》，刘震云的《一地鸡毛》，史铁生的《我与地坛》《病隙碎笔》，迟子建的《额尔古纳河右岸》，杨绛的《我们仨》。

其中外国文学主要有《鼠疫》《荒原狼》《人间失格》《杀死一只知更鸟》《素食者》《失语者》《麦田里的守望者》《岛上书店》《漫长的告别》。

　　如果要从这些书中选三本对我影响最大的，应该是《儿童读写三十讲》《掌控习惯》《0-8岁儿童纪律教育》。这三本书都是朱雪晴老师推荐给我的。首先是这些书开启了我真正意义上的阅读之路，让我认识到阅读的重要性，特别是启迪我开始真正重视儿童阅读、致力推广儿童阅读。其次，我从这三本书中学到了之前没有学到的好东西，特别是学会掌控自己的习惯，促使我能把一件事做好；时时敦促我不断反思自己在教学中的失误之处，重新审视教师职业的意义和价值。最后一点是我在这一年的阅读实践中也逐渐积累了一些阅读经验，知道如何有针对性地选书，有计划地读书。由此，我觉得我这一年最大的幸运是结识了朱老师，最大的收获是影响了一班热爱读书的学生。这算是用生命影响生命，用一棵树摇动一棵又一棵树。

　　复盘这些有书为伴的日子，忽然发现那些苦过累过渴求过想念过的点点滴滴，连同幸福的不幸的渴望的失望的记忆都定格在这一帧帧照片里，让黯淡无光的寻常日子变得熠熠生辉，让匆匆流逝的光阴有了灵动可循的轨迹。我不奢望借由这种生活方式让我这只丑小鸭变成白天鹅，但我蹒跚的脚步跟着墨香文字看见过人间胜景，听见过人生箴言。也发现我的烦恼和不甘不过是别人故事的另一个版本。我从书中获得了直面生活的勇气，学会在文字里安顿自己,不以物喜不以己悲。