“竞” 臻奋进，“赛” 学致远 ———政史地生学科节赛课总结

陈艳丽

　　在学校学科节赛课的舞台上，政史地生组赛课活动宛如一场知识的交响盛宴，这不仅仅是一场关于知识的较量，更是一次思维的火花四溅，是智慧与激情的完美交融。政史地生组老师在学校的统筹安排下，精心准备，积极参与，经过第一轮的角逐，有六位老师进入决赛环节。

道德与法治篇——思辨的火花

　　在这里，每一个观点都是对现实的深刻反思，每一次发言都是对未来走向的积极探索。道德与法治，不再只是书本上的条条框框，而是活生生的社会实践，激发着我们对国家、对社会的深切思考。

历史篇——穿越时空的对话

　　在这里，时间仿佛被赋予了生命，带我们穿梭于百年之间。从近代革命的波澜壮阔，到世界局势的动荡发展，师生们以史为鉴，用生动的讲述让历史人物跃然眼前，让历史事件鲜活起来。他们不仅复述历史，更在历史的脉络中寻找着对当下的启示，让我们深刻理解到“以史为镜，可以知兴替”的真谛。

地理篇：探索黄土高原的奥秘‌

　　黄土高原的山川、气候的变迁，无一不吸引着我们的目光。这节课不仅讲述自然地理的奇妙，更关注人与自然的和谐共生，引导我们思考如何在这片黄土高原上可持续地发展，共同守护我们的家园。

生物篇：生命之歌的奏响‌

　　这是一节复习课，课堂上，生命以最原始也是最绚烂的姿态呈现在我们面前。从细胞的微观世界到生态系统的宏观视角，师生们用科学的语言揭示了生命的奥秘。他们通过思维导图的演示，让我们见证了生命的诞生、成长与进化，激发了我们对自然界的敬畏之心，以及对生命科学无尽的好奇与探索欲。看了我们的思维导图，是不是感觉生物界更奇妙！

评课篇：知识的力量，未来的希望‌

　　领导的跟进，老师的交流，让本次学科节赛课画上了圆满的句号。政史地生组的老师们展现出扎实的专业素养和多样的教学风采，达到了以赛促教、以赛促学、已赛带研、教学相长的目的，为提升教学质量积累了丰富的经验。

反思篇:已赛促学共成长

　　这几节课也有很多需要我们反思的地方。比如:

时间把控欠佳：教师们在课堂导入、重难点突破环节耗时过多，导致课堂总结仓促，练习巩固环节缺失，影响教学完整性，反映出教师对课堂节奏把握需加强精准度。

学生主体地位待强化：少数课堂仍存在教师讲授过多现象，学生自主思考、发言机会有限，小组讨论形式大于内容，教师引导不足，未充分调动学生主观能动性，不利于学生核心素养培养。

教学评价单一：教师们以提问、课堂练习作为评价方式，对学生学习过程评价不够全面，缺乏多元化评价体系，难以精准反馈学生学习成效，不利于教师及时调整教学策略。

改进措施篇:已赛促教共成长

　　通过这次学科节赛课，我们也找到了很多改进的措施。比如:

优化教学设计：教师应精细打磨教学环节，合理分配时间，突出重难点，预设课堂生成问题及应对方案，增强教学设计实用性与灵活性，确保课堂紧凑有序。

转变教学理念：深入贯彻以学生为中心理念，增加学生活动设计，鼓励学生积极参与课堂，教师做好引导、启发、总结工作，培养学生自主学习、合作探究能力，让课堂成为学生成长主阵地。

完善教学评价：构建多元化评价体系，关注学生课堂表现、小组协作、思维发展等方面，采用教师评价、学生自评互评等多种形式，及时反馈评价结果，为教学改进提供依据，促进学生全面发展。

　　此次政史地生组的赛课活动，是思维的交锋、智慧的启迪，更是学科魅力的尽情释放。教师们以匠心独运的设计、精彩纷呈的讲授，为学生打开了一扇扇知识的大门，也照亮师生共同奋进的教育之路。我们将以此次活动为契机，发扬优点、改进不足，持续提升教学质量，助力学生成长成才。