<p class="ql-block">早年老家伙有个同为大学校友的工厂同事，他在学校里就是播音员，毕业后在工厂干了若干年自己的电子仪器专业干腻了，图新鲜跳槽，就去了南方城市的一家电台，然后又跳到电视台去。他凭啥这么轻松地跳？凭的是他一口字正腔圆的普通话。这位同辈校友自小在哈尔滨长大，他平日的说话，就把前鼻音后鼻音分得倍儿清。</p><p class="ql-block">老家伙的小学老师拿苏北话讲课，中学老师拿四川话讲课，偶尔碰到一个普通话地道的先生时，早积重难返，一辈子南腔北调，普通话、无锡话、溧阳话全是地道的洋泾浜。小时候苏北话讲得流利，后来去了新疆，学了点维吾尔语，就把一口地道的苏北话给全丢了（除一句“阁曾吃嘎”）。</p><p class="ql-block">跟自家小女孩比，就有天壤之别。这女孩讲无锡话就是无锡话，讲普通话就是普通话，间或讲一句闽南话，或者唱一首粤语歌，也地地道道不走样。看了沈阳的张学良旧居，这女孩拿无锡话说：“张学良老得到夏威夷到美国去格。”因为没人拿无锡话给她讲过“张学良”“夏威夷”，她不得不拿普通话讲这两个词语，结果普通话跟无锡话无缝衔接，无半点别扭。这也印证了语言学家所说的一个定论，即三岁至六岁小孩语言能力最强。</p><p class="ql-block">现在，你拿你在语言上的弱，去教语言能力强的小孩，不免力不从心。这是老家伙引导自家小女孩识字、阅读期间碰到的最大的且唯一的障碍。怎么办？勉为其难。要求不要太高，前鼻音后鼻音读不清楚就算了，以后这女孩要当播音员自己矫正去。关键是，字音不能读错，声调不能读错。吃不准就查字典词典，或者让百度给你读。发觉自己读错了，马上改，并要小孩跟你一起改。带小孩学文言文时，不会读的、吃不准的及读错的字比比皆是，以前你从不备课，现在就要预先看一遍再教小孩念。</p><p class="ql-block">常常会出现这样一个叫你尴尬的事情，小孩会读獾和鹳了，你教她时没教错，可你很快就忘了它们的正确读音，又碰上这两个字，又吃不准怎么读。这时候，你不得不叫小孩给你读，让小孩来教你。到了晚年你才发现，你把很多很多常用字读错了，如桅、狩、侪、翘、瞰、酵等等，错得不动声色，数十年浑然不觉。怎么办？把夹生饭回锅煮一煮，你记错没多大关系了，但不能让小孩重蹈覆辙。</p><p class="ql-block">老家伙读错字音的情况，相对而言，还是比较少。最头疼的是中国字的声调，尤其是多音字的声调，这全无道理，只能死记硬背。老家伙记不住，一是人老了，记性差了（其实年轻时记忆力也从没有过好的时候），二是以前的习惯读音顽劣不化，改不过来。幸好小女孩记忆力强大，只要第一遍教得对就行。此后更多的情况是，这女孩教老家伙读正确读音。</p><p class="ql-block">英文中没有字的概念，所以没有字的四种声调，你只要会读会写26个字母就行。我们可以把这26个字母看成英文的字，又少，又简单，学起来便当。我们常说汉字古老，博大精深，洋洋得意；一个字往往连它的字义演变专家也说不清楚，而古字音的变来变去，官话和方言的你冲我突，更是一笔糊涂账。所以，汉字的训诂学，自古就是一门最古老最艰深最冷僻的学问。作为文化现象，固然令人瞩目。作为语言工具，就相当不好使。</p><p class="ql-block">汉字中有很多很多的多音字，这比你知道的多，比你想象的多，它使本来就复杂的读音变得更复杂。小孩念童谣“满天星，亮晶晶，好像青石板上钉铜钉”，这个钉字，在这里同时有两个读音，你要跟小孩讲钉是多音字。但更多的情况，你只要读对字音就行，不必强调它是多音字。“夹”有三个读音，第一次读到“雪夹雪”读jiā，第二次读到“夹衣”读jiá，这时才要说一下它是多音字，第三次到读“夹肢窝”读gā，也要说一下它是多字音。小孩读美国通识教育读本先读到“一撮小草”，这个“撮”读zuǒ，不久又读到“一撮烟叶”，这个“撮”读cuō；前者指一小丛，如一撮毛，后者指极小的量，如一撮盐。再后来，读三字经读到“撮其要”，这个“撮”也读cuō，但意思变了，指摘取（要点）。也就是，出现第二第三个读音时，你才让孩子注意它是多音字：字形相同，读音各异。小孩呢？只当两个字或三个字来认，他是记性好，不费力。</p><p class="ql-block">在多音字里面，“系”是最麻烦的一个。它用于打结当读jì，如系领带；用于拴绑当读xì，如系马桩。空姐请你“系好安全带”时，明明是拿带子捆绑身体，空姐却说jì而不是xì，强调你的动作是母子相扣。若语文考卷上出现这个题目，到底哪个对呢？这要看定标准答案的人看重哪个方面，若他强调系马时的打绳结，系马桩的系字，标注为jì，才是正确答案。语言是用于交际沟通的，语言有自身的模糊特性，在这里，你说jì或xì，人家都听得懂，不必分出个你对我错，不必像做算术一样明晰清楚。</p><p class="ql-block">汉字中有更多更多的轻音字，这比你知道的更多，比你想象的更多，不要讲外国人，就是我们自己，也弄不清楚到底有多少个。敝帚自珍的“帚”，应该读zhǒu，到了扫帚这里，就读轻音的zhou；在这里，“帚”是轻音字，“扫帚”是轻音词。去查语法，汉字单是轻音情况，就有八种之多，可以轻松给你列出几百几千个轻音词来。这时候，你才明白教小孩语文不是一个轻松活儿。</p><p class="ql-block">因此之故，老家伙读汉字如履薄冰。碰到每一个读不出来的、吃不准的及读错了的字，都把它们记在手提笔记本里，并拿拼音给它们注音，而且注明声调，如脘wǎn，莪é，槐huái，堇jǐn，凿záo，芜wú，獴měng，缟gǎo，鸻héng……这全是小孩在阅读训练中读过的字，至今累计至210个。好记性不及烂笔头。而这个注音字表，只给自己看，不给小孩看。你忘了芩字怎么读，小女孩读给你听，她喝过蓝芩口服液。读中草药时，碰到川芎二字，老家伙把记忆深处的一个读音调出来，读给小，居然蒙对了，小女孩赞扬道：狠阿公！显然她也知道这是一个难读的冷僻字。</p><p class="ql-block">这里要说明的一点是，不要给小孩教拼音，因为他的小学语文老师，甚至更早的幼儿园老师，会教他学拼音的，不用你越俎代庖。你所能做的事情是，如果你拼音还可以，在手机上打某个生字时，一边拿拼音打，一边说它的声母韵母，让小孩知道拼音是怎么回事就行。拼音只有两个用处，一是查字典方便，并读得出字音，二是可以应付中国语文考试，人家要考拼音，你不会，就丢分。如果，你的拼音比阿福还差，那就让手机给你们读字音，你和你小孩一起听。</p><p class="ql-block">有的上海小朋友优越感比较强。在一个空旷公园的小蘑菇房里，我们碰到一个大女孩和一个大男孩。那女孩跟我家小朋友比上海童谣，似乎在上海话的地道上不占上风；那个男孩说他只会拼音，当场拼了几个字，全疙里疙瘩的，而我家小朋友则有谦逊之风，她拿普通话说：“拼音我会的很少，衣安鼹，鼹鼠的鼹（第三声）。”这女孩不但记得薮猫的薮字，也会拿拼音拼，思欧薮。小孩自己记住了某个字的声母韵母是他的事，你不要教他“a、o、e；i、u、ü”，一者浪费他的时间，再者可能你自己有教错煮夹生饭。</p><p class="ql-block">三字经里面有很多冷僻字，千字文更多，你若找到一个注音版本，就可以读给小孩听。你自己读得下来，小孩也会读完它，甚至记在心里，给你背出来。跟三字经比，千字文古义更深，古代知识更多，假如你读得懂（不懂的话可借助于注释和译文读懂它），不妨读给你小孩听（就跟此前读三字经一样，对他没有任何要求）。这有三个好处，一是小孩能够碰到更多冷僻字，识字量上去了；二是深化了前面的文言文学习；三是扩大了小孩的知识面。不过话又说回来，你若感觉困难，视其为畏途，就不要勉强自己，不弄这个。因为，小孩不是非学千字文不可。</p> <p class="ql-block"><i>（题图为网络撷取）</i></p><p class="ql-block">———————————</p>