“检”以促教，“馈”中提升——作业教案反馈集萃

赵文娟

　　教育无小事，教学抓细节。银川市中关村小学各学科教师2024年12月19日对所有学科的作业与教案进行了检查，是我们对教学工作的一次深度审视，也是促进交流提升的重要契机。在检查过程中，我们看到了老师们的用心与智慧，也发现了一些有待完善的地方。针对作业与教案检查的情况，2024年12月25日，各学科教师又对检查情况进行了反馈。这次反馈不仅是对过往的总结，更是我们携手共进、迈向更高教学质量的起点，希望能为大家提供有益的思考与方向，让我们共同为学生的成长铺就坚实道路。

语文作业、教案检查反馈

　　本次语文作业和教案检查，旨在了解教学常规落实情况，促进教学质量提升。检查由各年级组长负责，现将情况反馈如下：

一、作业检查情况

（一）优点

1.生字作业：多数学生书写工整规范，教师批改认真，能纠正错别字并给予鼓励性评语，部分教师注重拓展词汇量。

2.课堂作业：作业内容紧扣教学重点，形式多样，教师批改及时，学生订正情况良好。

3.作文本：学生作文题材丰富，教师评语有针对性和指导性，部分班级开展了互评互改活动。

4.优化设计：教师能合理安排练习，讲解重点题目，学生答题情况较好。

　　（二）不足

1.生字作业：个别班级学生书写潦草、涂改严重，教师需加强书写规范指导。

2.课堂作业：少数教师对学生改错后缺乏再次批阅，作业布置未分层，存在“一刀切”现象，且练习题筛选整合不足。

3.作文本：部分学生作文内容空洞、千篇一律，教师在素材积累和方法指导上有待加强，作文评语有时过于简单。

二、教案检查情况

（一）高阶目标

1.多数教师设定的目标符合课程标准，注重培养学生语文综合素养和思维能力。

2.不少教师在教学目标中设置了批判性和创造性思维培养目标，通过多种教学活动激发学生思维。

（二）低阶目标

1.教师对基础知识和技能目标阐述清晰，教学重难点安排合理，方法多样。

2.为实现低阶目标，教师采用多样化教学方法，如字词教学运用多媒体课件，语法知识教学通过举例等方式。

　　（三）不足

1.部分教案教学目标缺乏层次性，未考虑学生个体差异，建议分为基础、提高和拓展目标。

2.部分教师教学反思流于形式，缺乏深入分析和改进措施阐述，应全面反思教学各方面情况。

3.少数教师教案编写缺乏创新性和个性化，应挖掘整合教材，设计独特教学活动。

　　三、改进建议

1.加强学生书写规范指导，开展书写比赛等活动。

2.关注学生个体差异，分层布置作业，加强作业批改和反馈。

3.加强作文教学研究，丰富教学方法，注重评语针对性和指导性。

4.认真研究教材大纲，制定层次性和操作性强的教学目标，加强教学反思。

5.鼓励教师创新，发挥教学特色，组织教案评选和教学观摩活动。

　　总之，为进一步优化教学实践，提升作业质量，针对课堂作业提出以下改进要求：

1.在题型设计上，应增加多样性，适度减少单纯的词语抄写题目，并确保每空都有批改痕迹，以强化对学生学习情况的精准把握。

2.每次作业需另起一页书写，同时预留空白区域，方便学生进行改错，以培养学生良好的学习习惯和自我纠错能力。

3.作业本上课题下方应补充作者信息，便于学生更好地了解文本背景和知识脉络。

4.所有学生的作文目录需完整填写，且建议统一用笔颜色，着重强调书写务必保持干净、工整，从而在细节之处提升作业的规范性和美观度，助力学生学习效果的提升。

通过本次检查反馈，希望语文教师发扬优点、改进不足，优化教学过程，提高教学质量，为学生语文学习和全面发展奠定基础。

数学作业、教案检查反馈

　　一、作业检查情况

（一）优点

1. 作业布置合理：各年级教师能依据学生实际情况布置作业，作业量适中，如：

周芳老师对六年级数学作业反馈如下：此次作业检查涵盖作业量、批改情况及知识筛查等方面。教师依据学生实际，合理布置作业，作业本整洁，书写规范；批改及时准确，有等级评定且订错到位；借助知识筛查把握学生学习状况并制定改进措施。多数学生态度认真，作业内容新颖丰富，打破传统作业的沉闷，以独特形式助力知识巩固与理解，让数学学习饶有趣味。

　　张伏祥老师评价五年级作业：作业量充足，符合学校及教研组要求，一课一练；内容优质，响应“双减”政策，题目精挑细选，在巩固知识的同时缩减学生作业时长；批改反馈迅速，全批全改且订正及时，有效巩固教学成果；作业形式多样，特色作业与生活紧密相连，让学生于生活中体悟数学“源于生活，服务生活”的理念。

常瑞红老师反馈四年级作业检查情况：着重从作业数量、书写、批改正误、错题纠正及评语等方面检查。欣喜发现教师布置作业适量且具层次，批改认真细致、格式规范，有等级、鼓励性语言、小印章及日期，还精心设计画图、概念、变式练习等题目，聚焦数学核心素养。学生作业规范整洁、字迹美观，令人赏心悦目。

　　管彩丽老师评价三年级数学：教师注重培养学生良好作业习惯，批改及时，有批注与日期，落实“双减”政策要求。亮点在于关注个体差异，批改形式多样，整体书写工整、质量高；同时建议增加评价性语言，督促学生养成良好习惯。

王彩霞老师反馈二年级作业：学生按时完成作业，提交率高，书写认真、页面整洁。作业紧扣教材知识点，题量适中、形式多样，涵盖口算、笔算、应用题等，教师批改及时并运用鼓励性评语与符号激发学生兴趣，还能依据作业反馈及时调整教学。

　　王艳霞老师对一年级作业反馈：教师重视作业习惯养成，及时批改并落实“双减”政策，但需加强评价性语言运用，规范做题格式，关注书写较乱学生，继续培养良好习惯。

　　（二）不足

- 评价单一：个别老师需增加评价性语言；个别老师做题格式欠规范，部分学生书写乱。

- 习惯不均：有些学生作业习惯尚待整体提升。

　　二、教案检查情况

（一）优点

全体教师遵循“教学评”一体化要求，目标精准、过程完整、反思深刻、二次备课详实，张冬梅老师反馈良好。

　　三、改进建议

- 教师批改作业时要丰富评价语，强化习惯养成引导。

- 教师要严抓做题格式，助力书写提升，增强评价性语言运用，巩固良好习惯培养成果。

此次作业检查反馈全面呈现了各年级数学作业的优点与待改进之处，为后续教学工作的优化提供了有力依据，有助于教师们相互学习、共同提升教学质量，在“双减”背景下更好地促进学生的数学学习与发展。

英语作业、教案检查反馈

为了提高教学质量，了解教学情况，各年级英语作业、教案检查反馈如下：

一．值得肯定之处

1.作业次数充足，全批全改。作业本干净整洁。

2.作业有针对性，有目标性，作业内容要求明确，形式多样。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。高年级以句型和单词为主，教师批改规范。

3.课堂本和优化设计批改及时，作业分量布置适中，批改符号工整，按要求认真处理学生的订正，在有些错误的题目上进行批示讲解，帮助学生纠正错误。

4.批改每次作业时能够合理的给学生打等级，未出现没有等级的情况。

　　二、不足之处

1.部分学生书写不工整，练习册有些脏乱，这些学生的书写习惯有待提高。

2.有一小部分学生改错不及时，需要培养学生及时改错的习惯。教师也要及时处理这些不及时改错学生的订正。

3.作业格式没有统一，有的班级的作业没有单元和标题。

三、今后的改进措施

1.加强作业批改，提高批改质量。及时订正学生的错题，学生订正后也要及时批改，努力提高学生的作业质量。

2.加强学生书写习惯的培养，让每一次作业既有质量，又能保持规范整齐，纸面干净美观。

3.作业布置要向多样化进行改进。

　　英语教案检查反馈：

各年级英语教师的教案都有二次备课和教学反思，教学环节齐全，有明确的学段目标，教学重难点突出，二次备课完整，补充内容丰富，教学反思及时，部分英语教师有分层布置作业，作业形式多样。

音体美教案检查反馈

　　本次音体美教案检查反馈如下：

一、教案亮点

1. 教学评一体化彰显：各学科教案在设计上充分展现了教学评一体化模式，课时充足且课型丰富多样。教师们精心设定低阶和高阶目标，精准把握教学重难点，并巧妙运用“微能力”，教学程序设计合理，贴合学生认知规律，思路清晰明了。

2. 教学素材运用巧妙：教师们善于利用问题情境、艺术知识及生活素材来设计学习任务与活动，将知识重难点与问题有机结合，不仅有效攻克重难点，还显著提升了学生的课堂学习效果。

3. 二次备课扎实有效

- 美术组：课堂作业布置科学合理，依据学生特点实施分层作业。多数教师在备课过程中积极示范，绘制范画，助力学生明晰美术知识与技能要点，教案图文并茂，赏心悦目。

- 音乐组：教学目标明确，重难点突出，问题设计契合学生认知与思维特性，在重点突破上循序渐进，教学活动精心策划，激发学生兴趣，教学过程层次分明、过渡自然，二次备课体现了教师对教材教法的深入思考与内化。

4. 教学评价合理恰当：教学评价紧密结合教学目标，遵循及时鼓励学生的原则，让学生在学习任务中明确努力方向与标准，充分体验学习乐趣与成功感。

5. 课后反思深刻实用：课后反思较为全面，教师们能够依据学生的知识掌握情况，深刻剖析教学中的不足之处，总结亮点，为平行班教学优化提供有力支撑。

例如：姚岚蔚老师积极更新教学理念，反思总结时将学生实际与理论有机融合，教学设计中的目标设定符合新课程要求，借助多媒体与示范演示突破难点，通过精心设计的任务与活动突出重点，引入生活情境培养学生的艺术综合运用能力，二次备课注重分层作业与教学示范，教案图文并茂。

体育组的杨彦刚老师教学准备充分，教案内容详实，重难点突出，教学过程清晰，精准指导学生提升体育技能。倪老师则擅长运用游戏互动激发学生兴趣，使体育课堂活力四射，且教学计划与反思工作扎实到位。

　　二、存在问题

1. 部分教师对教材的研究不够深入，导致教学目标设定偏高，脱离学生实际学习能力。

2. 教学反思虽有一定数量，但形式化较为严重，缺乏针对性，未能充分发挥反思对教学调整与改良的促进作用。

3. 二次备课内容简略，缺乏对教学实际问题的针对性解决策略，深度不足。

　　三、今后建议

1. 教师在电子备课基础上，应结合授课班级学生的实际情况，课前对教案进行熟悉、补充与调整，确保教学内容与方法的适用性。

2. 在教学环节设计中，进一步突出对学生学习方法的指导，引导学生积极主动、高效地开展学习活动。

3. 音乐教师要更加注重课后反思及二次备课工作，及时关注学生的学习情绪与状态变化，通过认真反思不断优化课堂教学，提升教学质量。

本次教案检查全面展示了音体美学科教案的优势与不足，为后续教学工作的改进提供了方向，期待教师们能够不断优化教案设计与实施，提升教学水平，为学生的全面发展贡献更多力量。

　　教学之路，如逆水行舟，不进则退。此次作业与教案检查已落下帷幕，但这并非终点，而是新征程的起点。

从检查情况来看，优秀的作业批改彰显着老师们的尽责，精心设计的教案蕴含着大家的智慧。然而，我们也不能忽视存在的问题，如部分作业评语简略、个别教案内容缺乏创新性等。

希望各位老师以此次检查为契机，秉持精益求精的态度，相互学习借鉴。让我们在今后的教学中，不断优化作业布置与批改，精心雕琢每一份教案，用扎实的教学功底和不懈的努力，为学生的成长成才保驾护航，共同书写教育事业的崭新篇章，向着更高的教学质量高峰奋勇攀登。

编辑：赵文娟

审核：李保常 李吉庆