书香 润 师心 阅读“悦”尚美 ——第八小学教师2024——2025年度寒假假期读书活动方案

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为进一步提高学校教师人文素养，提升教育理论和实践水平，我校积极营造浓郁的书香文化，开展教师假期阅读活动。以读书活动为载体，积极搭建交流读书体会的平台，有效促进教师自身专业发展，引导和激励教师“多读书、读好书、好读书”，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的教师，建设尚美书香校园，推动学校内涵发展。

1.扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师。

2.提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进教学行为，促进教师专业发展。在全体教师中形成好读书、读好书的书香校园氛围。

参加对象:全体教师

阅读时间：2025年1月22号~2月22号

在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写高质量读后感。

交流时间：2月23日——27日

附阅读书目 必读书目（两本）：

1.《一线教师如何快速成长》

解密优秀教师的成长之道。拒绝躺平，一线教师25年经验总结。

2.《让后进生学习有后劲之36计》

后进生转化是教育工作的一个重点，作为教师必须面对。其实，只要我们掌握足够多的教育策略，让爱温暖后进生的心灵，转化后进生的问题自然迎刃而解。本书针对不同类型的后进生提出了不同的转化策略，相信对您一定会有所帮助。 二、选读书目（四本）：

1.《可见的学习与思维教学》

内容简介 ：

《可见的学习与思维教学》是一本诠释教育新理念、新方向、新视野的优秀读本。这是一场静悄悄的革命。成长型思维教学已经改变和影响了美国及世界千万教师和学生，正在影响中国课堂改革和中国教育变革。《可见的学习与思维教学》运用著名心理学专家卡罗尔·德韦克创造的“思维模式”理论于课堂教学实践中，既有心理学、脑科学、思维训练等专业知识，又有注重差异化、回应式课堂的建构式教学系统，以及可应用的成长型思维模式塑造方法、任务和建议，更有大量图表、计划模板等教学工具，教师可以充分参考或直接使用。以生动的案例和实践步骤，将可运用的成长型思维方式教学技巧娓娓道来，破解思维能力培养难题，为学生学习和成长寻找到了“捷径”。《可见的学习与思维教学》用科学的理论和具体可行的操作建议引领教师接受成长型思维模式；针对学生核心素养培养的教育目标，教师重新审视课堂，改变思维方式，明确教学的思维航向，在课堂教学、师生关系、学校氛围中，打造出学生智力、行为、学习与思维方式的创新教学模式；培养学生成长型思维方式，改变学生对自身能力和潜力的固定思维，从失败中学习，不断挑战自我，认定努力和困难能创造新的神经元连结，让大脑越来越聪明，最终成为具备极强学习能力，保持学习热情，主动追求卓越，自信健康的优秀学生。

2.《参与式学习》

内容介绍：

“参与式学习”是目前世界上普遍倡导的一类教学、培训和研讨的方法。通过参与式学习，学习者在思维、情感和行为等方面都会发生正面变化，变得更加积极主动、灵活开阔。同时，参与式学习还有利于营造民主开放、求真务实的组织环境，促进学习型和变革型组织的建设。

为了有效开展参与式学习,培训者必须学会一些基本的理论与方法。本书即为培训者所准备的“入门秘籍”——要言不烦的理论阐释，可以轻松理解吸收；细致周到的活动方案，方便快速上手。然而，要成为一名合格的参与式学习培训者，还需要坚持不懈地在实践中反思。

希望你能从本书中体验到参与式学习的美妙和力量！

3.《学习方式与学习活动设计》

内容介绍

《有效学习指导丛书：学习方式与学习活动设计》以学习方式与学习活动的关系为切入点，在转变学习方式的大背景下定位学习活动的本质，基于广大教师在新课程改革中对学习活动形式的实践探索，通过大量丰富的案例探讨学习活动设计的原理和要求，为读者展示了动手操作、模仿体验、统计分析、辩论研讨、设计创编等多种活跃于教改实践中的学习活动形式。《有效学习指导丛书：学习方式与学习活动设计》能够推进教研人员和广大教师对学生学习的深入研究。

4.《语文学习任务设计：原理、方法与案例》

内容介绍：

新课程倡导任务式学习，认为它是落实核心素养的重要途径。

设计学习任务是系统化的工程。本书从课程标准的细化、学习目标的制订与叙写、学科大概念的凝练、核心问题的提出、核心任务的设计、学习支架的提供以及学习评价等方面，系统阐述了基于标准的语文任务式学习的基本理念与框架，为教师设计语文学习任务提供参考。

针对设计学习任务中的每个关键环节，书中都结合真实案例，具体呈现了以任务推动学习的操作细节，让人深刻理解“从教到学”的变化。

后记

朱永新教授曾说:“一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。” 书香校园，师者先行。