别拿我的箱子

小三班孔老师

观察时间：2024年12月22日

观察地点：中三班户外场地

观察人物：灿灿

观察目的：了解幼儿在有人拿走自己的物品时如何解决实际问题？

观察过程：

在今天的户外活动箱子游戏中，邀约刚开始由女生游戏，当男生加入后箱子的数量明显不够。灿灿的做法很好地说明宝贝的社会交往能力发展已经在帮助宝贝用自己的方法解决遇到的实际问题。

灿灿最初想要在中间的小场地里用纸箱垒高搭建，却发现一直有人将它拿来的箱子偷偷地拿走，在几经拿回后，灿灿拿着自己的箱子加入了身边更大的游戏群体。

教师分析：

中班幼儿具有较强的自我意识和一定的规则意识。在这个案例中，灿灿一开始对自己摞好的箱子据理力争，体现了他对自己劳动成果的珍惜以及初步的物权意识。

然而，当发现一直有人拿箱子后，灿灿选择加入别人的游戏，这反映出幼儿具有较强的适应性和模仿能力。他们能够根据环境的变化调整自己的行为，并且乐于参与同伴的活动。

教育措施：

首先，教师可以组织一次关于物权和规则的集体讨论活动。引导幼儿明白每个人都有自己的物品，未经允许不能拿走别人的东西，同时也要学会尊重他人对自己物品的所有权。

其次，教师可以鼓励幼儿在遇到问题时，先尝试自己想办法解决，比如可以和拿箱子的小朋友商量、寻找一个安全的地方放置箱子等。培养幼儿的问题解决能力和独立思考能力。

最后，教师可以多组织一些合作性的游戏活动，让幼儿在游戏中学会沟通、协商和合作，增强他们的社交能力和团队意识。