<p class="ql-block">“少年也可以立德，立功，立言″是刚刚涌上我心头的话，然后，我上网查，这“立德、立功、立言″是谁说的，它的意义是什么？得到下面的解释:</p> <p class="ql-block"> 首先我对这个红线圈内的解释是有不同理解的，我认为“立德，立功，立言″三者是不分离的，不能单独说。就像我定义“成人″一样:德才兼备才算是成人。成为人有德是首要的，但是光有德没有才能也不能算是成人，才可以有大小，但必须要有才，没有一定的才能，这个德如何体现呢？</p><p class="ql-block"> 比如，一个普通的家庭主妇，她的职责是教育好孩子，处理好伦理关系，做好家务等等，而如果她是负责煮饭的，她今天煎蛋糊了，明天煎蛋也糊了，后天煎蛋也糊了，你觉得她是有德吗？所以素位而行是厚德，这一句话可以用在每一个人身上，去衡量每一个人的德行，也是每个人可以用以反思自己的指路明灯。</p> <p class="ql-block"> 按照田小芬整体幸福心理学理论体系概述的修身养性四句诀“命运共同体，素其位而行，凡事循规律，凡事求诸己"，来定义成人，成人是指:有命运共同体的意识(班集体意识)，能够创新性地做好自己在团体中的角色应该做的事情(班级小学生应该做的事)，爱探寻规律(爱探寻课本知识规律和做人的道理)并按照规律读书、写字、做事以及与同学相处，并且能自我反省，以这样的一个成人定义来理解立德、立功、立言，小学生也可以立德、立功、立言；小学生(未成年人)也可以是成人，反之，成年人不一定是成人。</p> <p class="ql-block">小学生的立德、立功、立言分别体现在:</p><p class="ql-block">①立德:</p><p class="ql-block"> 素位而行是厚德，学生的立德体现在做好“学生"这个角色应该做的事情，最基本体现在:遵守校班规；不迟到、不早退；老师讲话时能认真听，不私下讲话影响同学听课，影响老师讲课；不讲同学坏话，比如，给同学起绰号、嘲笑同学等等；对老师的嘱咐，认真去执行；有错及时改，把学习课本知识规律和做人的规律作为自己主要任务和价值体现。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">②立功</p><p class="ql-block"> 认真听课，认真写作业，听懂老师讲什么，明白老师所讲之哲理。把老师讲的理解透，不懂就问，不断提升自己的学习成绩和做人的品德，获得大多数同学和老师的认同，就是立功的体现。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">③立言</p><p class="ql-block"> 在学习和生活中总结出自己的观点，包括为什么要学习？主要是学什么？我是如何学的？怎么样学好语文？怎么样学数学？怎么样跟同学相处等等都要有自己的正确观点和信念。</p> <p class="ql-block"> 我写本文的目的，是想分享我的观点:每个人都可以在自己不同的人生阶段立自己的德、立自己的功、立自己的言。 </p><p class="ql-block"> 以上就是我今天凌晨想说的话。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">田小芬</p><p class="ql-block">2024.12.29</p>