大江大海 我的教育人生（之七十四）三、情系鹏城鸠兹 冰棒老师

老顽童

许多芜湖人问我，你到深圳学会了什么？我立马脱口而出，学会了开汽车、学会了使用计算机、学会了开办学校、学会了写文章……，更重要的是我学会了反思。得说明一下，学会反思说得并不准确，只能说提高了正确反思的能力。确切地说，前面所说的事情，哪一件用学会两个字都是不恰当的，但是人们口头上还是常用，难道不是吗？

我在芜湖一中工作时，遇到问题，常常就事论事，不会正确地反思，比如学生保送工作，始终感觉有点不顺，即使如此，也没有好好反思，未及时做出调整，后来还真出了问题，造成损失。

到了深圳，时间空间都扩大了，又是在普通中学任职，任职期间升学压力还不算太大，这时我有时间也有兴趣对以前出过的问题进行反思。

我发现在芜湖一中办学中的一些宝贵经验可以用于深圳教育；有一些教训则是留给自己的宝贵财富；终于通过不断地反思，不断地学习，大胆地实践，取得了一些办学成果和经验；在退休以后进入深圳市教育学会任职18载，更让我有机会干一些可能对未来教育有点意义的事、听与未来教育相关的故事，和别人探討与未来教育相关的事。

而且有时间再一次对我工作期间出现的问题更全面地反思，对取得的经验更好地总结，从而还萌生了写书的念头，后来用刚刚离开学会的两三年时间，写成并出版了第一本书：做人 做事 做教育 我在深圳三十年。实事求是地说，不到深圳，就不会有对过去反思的机会，更不会有对未来教育的憧憬的机会。

前些天，著名的北京二十一世纪学校的创校校长来深，和我及我的朋友一起谈办学事谊，巧遇福田荔园外国语小学的一位语文老师，起先她并没有引起我的注意。但在我们谈到教育创新，未来教育的话题时，她的不多的插话立即引起我的注意。我立即对她从事的教育项目产生了兴趣。

她正在学校进行大胆的试验，将戏剧教育融入课堂，因为这方面的试验很有成绩，在深圳已经走在兄弟学校的前面、因此得到各级教育部门的认可和重视。

她成为国家教材《戏剧》初中人音版教育戏剧的独立编写者；所上的教育戏剧课《猎人海力布》也被编入苏教版的《戏剧》教材中。

与她相识后，按常常规，我们俩加了微信，互相发的第一条信息当然是姓名，但她发的信息让我惊讶，因为信息只有两个字：冰棒，这真的是她的名字吗？我有点不相信。

这时，我在想。一位女老师怎么起这么俗气的名字？于是发信息问她，她的回答是，

我的真名叫崔冰。之所以叫冰棒，是因为07年被派到英国海培，见识到了国外的戏剧课堂。回来就开始在学校成立戏剧社做舞台剧，我们的舞台剧呢曾经在深圳大剧院演出。

再后来我来到了小学，开始学习教育戏剧和一人一故事，我发现了舞台剧只能够让一部分人发光，而且很多台词都是老师给到学生的，而教育戏剧是能够让我们班里所有的孩子都能够进入到角色里闪闪发光的，这让学生产生浓厚的兴趣，人人都喜欢上这样的课，.

我的名字里面有一个冰字，而我小时候又喜欢吃冰棒，在做活动的时候，这个名字小孩子们很喜欢，所以我就把自己叫做冰棒老师，每当我介绍我自己叫冰棒老师的时候，孩子们很快就跟我拉近了距离。

这时，我才想到，她是用冰棒老师的名字和学生们一起作为角色，把自己紧紧融入戏剧课堂…….、

让我们看看冰棒老师是怎样把戏剧融于课堂教学中去的吧。下面是她应我的要求写的文章。

很多人都会问我：棒棒老师，你为什么要带孩子们做教育戏剧？为什么一直在坚持推广教育戏剧和学科的融合？

”因为孩子们的生命因教育戏剧的课堂在改变！我的生命也因为孩子们在改变。 作为教育者，我们经常会思考一个问题：究竟要用怎样的方式，可以真正的走进孩子的內心？又是怎样的方式可以让孩子不断汲取力量，可以应对未來更宽广真实的世界？有没有这样的一种教育，让孩子们能够体验当下的境遇，感知当下的情绪，尝试解決当下的问题，让孩子们去感受这样的经验，但同时也能对幼小的孩子心理上有保护？

很幸运，2015年。作为一名深圳的语文教师，在深圳，我碰到了教育戏剧，从此便一发不可收拾，我将它与学科融合，走上了这条“不归路”。教育戏剧其实是方法和桥梁，通过游戏和假裝扮演，让孩子们走入情境中去体验，想象，反思和创造，从而在认知上达到一个新的理解。它不是舞台剧，演的像不像，并不重要，重要的是体验、人人参与！现在我们的教育非常提倡"全人教育"，而"戏剧教育"就是在做着这样的一件事。 孩子们最喜欢的就是我把教育戏剧融入到课堂当中，这时候当孩子们打开肢体快乐地玩耍，你才会觉得他们是孩子。而这种玩耍，又是和我们的课程紧密联系的。这时候的孩子，他们的眼睛里有着光，他们互相配合，互相联结。

他们全部都在动，用他们的肢体，用他们的头脑，孩子们忘记了局促，克服了紧张，快乐地奔跑着。他们会变成小溪，和鱼儿嬉戏；会变成骏马，迎风奔跑；会因扮演李白、诸葛亮、周恩来……而意气风发，当然也会因为一个个问题而争得面红耳赤，然后又为了大局而妥协跟随……是的，肢体的解放预示看心灵的解放。每次看到我的学生们上完戏剧课后，他们脸上充满了满足，就像吃了一顿美味的大餐，他们就这样带着欢乐去拥抱他们下一站的生活，然后期待下一次重返戏剧课。我知道这些永远是课本上的知识无法给予的。

而作为老师，在这样的课堂上你看见的不仅仅是知识，更重要的是你还看见了“人”，每个孩子都有他们各自的特点。他们真的是那么的聪明，那么的各具特色。

我看见太多太多的孩子在戏剧课上生命发生的改变，由害羞变得自信，由优柔寡断变得有领导力，有爱告状变得主动去解决问题……我看见了小Z，他的眼中曾经充满了冷漠，可是在戏剧课上同学们的接纳，渐渐的让他变得柔软起来，他也开始用自己的肢体去表达内心的情感；我看见了小葛，他曾经是一个特别调皮的孩子，可是自从他当上了戏剧小组长以后，课堂一旦有一些吵闹，他就会高高地举起手，用这个姿势告诉大家要保持安静，他的越来越自律，越来越有觉察力和领导力；我还看见小谢每次上戏剧课的时候，他总是把自己包裹得紧紧的，疏离这个集体，可是这个学期我发现他已经能够融入到集体当中，脸上也有了很多的笑容…….

冰棒来深圳前，在郑州的一家企业中学教了四年高中，95年到96年到北京师范大学去学习教育心理学，97年调到了中山一所高中，98年来到深圳，来到深圳后教过初一，高一，初二、高二，后面又做了初三的把关教师，大致经历了高中十年初中十年小学十多年的教育生涯。现在又来到了一所小学任教。.

丰富的教育人生成为她宝贵的教育财富，一旦她选定了自已喜爰的工作，这些财富便成了她精神之柱，力量的来源。

在深圳的教师中，象这样复杂经历的老师，比比皆是，她（他）们中不少都象冰棒一样，不是博士，不是研究生，但他们都善于思考，勤于反思，.在探索教育教学改革路上勇敢前行，她（他）们必将为中国教育的未来作出不可磨灭的贡献。