我与元旦联欢会的故事（二）开拓

刘玉年

　　再次参与元旦联欢会的策划已是14年后的事了，那时我已经通过招聘来到秦皇岛市教初中。有高校的学生问我：老师，你高三教的那么好，怎么到那里教起初中了，真埋没人才。我苦笑一下摇摇头，有时社会上的事真无法说清楚。

送走上一届毕业生我又迎来2004届初中毕业班，回想起来，从教30多年，不管是初中还是高中，不带毕业班课的年头不超过4个，尽管比较劳累，也习惯了。16中这一届毕业年级带班的校领导是陈淑曼主任，由她主抓毕业班的工作。她没当主任前，我们俩在一个年组共事多年，彼此比较了解，算是老人了。元旦前她找到我，说学校要求班级自己组织元旦联欢会，但是咱们组班主任不愿意开，担心毕业班学生不好组织，容易胡来，做出出格的事。不开学校那里又交不了差，我想能不能集中组织开一次。我问在哪开？主任说只能在417会议室，咱们只开年级前80名的，多了坐不下。我说可以，她又说咱们不开单纯表演的闹哄哄的联欢会，要开成鼓劲加油的联欢会。我没吱声，她接着说，你想一下，怎样开才能达到既联欢又鼓劲的目的。这下轮到我犯难了，单独开怎么都好办，两者结合可太难了，什么形式能达到这个目的呢？

经过一番苦苦思索，第二天我告诉主任，有眉目了，你把每个班出的两个节目单给我，要精品。把需要表彰的人员名单给我，再买二十朵大红花，确定邀请几名家长参加，把与会学生人数定好就行了。这几天我里里外外忙乎这事，其他老师还不知道怎么回事，这是我们这次工作的失误，没和老师们沟通好，没取得班主任的理解和支持。以至于下午就要开会了，上午有一个班主任问我，你下午在417干什么，可别把我们几个好孩子冻感冒了。417室是靠北面的一间大教室，平时老师开会都在那儿，由于北面没有阳光，加之那几年供暖情况不理想，室内温度是有点低。老师们听说是我组织的会议，以为就是讲话报告之类的活动，积极性不高。这也给我泼了一盆冷水，怎么办？下午就要开会了，没办法，只能按计划进行，我心里有数。本来想找个女老师和我共同主持，但考虑她不熟悉程序，主持量也不大就由我一个人代劳了。

下午同学们早早入场，毕竟是前80名的好学生，教室内有序而安静，遗憾的是我邀请的几位家长都种种原因没来。黑板上已经请美术老师写好了“迎新座谈联欢会”九个空心美术大字。旁边的白银幕上映出了四个版块的主题内容，我要求同学们自己考虑选择哪个版块发言，做好准备。我的开场白都讲了些什么，现在记不得了，反正很快使学生进人情境中，气氛也调动起来了。我刚讲完，就有人举手发言，我要求一定要自报家门，到前面发言。根据他们发言的内容我不失时机地与其对话互动，给予肯定，需要鼓励的，请老师们给佩戴大红花。说实话这是最需要智慧的环节，因为我并不了解每个学生，你必须仔细倾听他的发言，迅速了解他的情况，决定给予表彰和鼓励。这下子情绪完全释放开了，发言者络绎不绝。我需要把控的张弛有度，每一版块之间都有节目演出，而且都是本班不容易看到的精品节目，学生很是享受。

大概七班有个男生是个学习尖子，他发言后，我请班主任为他佩戴了大红花，然后我问他：你这次数学竞赛获奖最应该感谢谁？他说感谢数学李老师。我说李老师年龄大了，可能是最后一届教你们，元旦之际请你把这朵大红花献给李老师好不好？这些对话和活动都是随机的，事先没有也不可能有安排，却恰到好处。最感人的是五班一名女生走上前来，自报家门后，说到自己腿有残疾，走路有点跛，因此很悲观，情绪低落，影响了身心健康和学习成绩，班主任唐老师几次找我谈心，帮我树立自信心，使我走出情绪的低谷，变得开朗阳光起来。我趁机请她为班主任献上一朵大红花表示感谢，唐老师走向前来，二人拥抱着在一起，流下激动的泪水，足有两分钟。此时无声胜有声，同学们都被这种师生情感动了，紧接着爆发出热烈的掌声，为她们送上真诚的祝福。令我惊奇的是不仅学生踊跃发言，老师也按捺不住积极参与发言，向孩子们致以新年的祝贺，提出新的希望。

会议进行一半时，校领导班子一众人进来向同学们祝贺新年，讲话和演唱了歌曲之后，示意我们会议继续进行。这时最后一排的男生举手要求发言，他走向前时，有人对我耳语：这是赵校长的儿子。他发言后我及时表扬了他学习进步的表现，并请赵校长为儿子佩戴大红花。父子俩都沉浸在激动和幸福中。这就是我请家长来的目的，可惜家长没来，效果大打折扣。元旦后我再见到赵校长时，他告诉我，儿子专门等我进去后才发言。你真有办法，这半个月不用我再督促他学习了，你应该去当司仪。儿子专在父亲面前发言，是我没想到的，如果是我，绝对不可能这么做。这就是不同时代学生心理的不同特点，作为老师必须随时了解学生的这些变化，有的放矢进行教育才会有实效。

联欢会一直进行了有三个小时，外面天都黑下来了，最后一个节目演出后，我宣布到此结束，祝同学们新年快乐！有几个女生走上前对我说，我们还没开够，还想开。我只得对她们说，时间太长了，你们都没上厕所，天黑了，家长都该来接你们了，回去吧。事后我思索了一下，一个元旦联欢会，为什么这么受学生的欢迎？也没有特别精彩之处呀。也许有一点最可贵，那就是让孩子们说话。平时紧张的学习考试，没有他们说话的机会，老师一言堂不是讲课就是训话，连鼓励的话都很少，哪有他们发言的权利。回到家，这个年龄段正处于逆反期，家长每天除了督促学习没有别的事，子女和家长根本无法沟通。所以有这么个放开让讲话的机会，他们自然高兴，而且是正能量的讲话，能受到教育和启发，能让她们和老师、同学敞开心扉说说心里话，她们想多开也是情理之中的事。

学生都走了，老师们还围在黑板前我的周围，议论纷纷，都有话要说，有些小激动。教物理的王涵老师说，我本来想点个卯就走人的，后来走不了了，越开越想开，还要举手发言，太感人了。主任和年级组长看老师们很辛苦，破例在饭店招待了一顿。过了元旦我在私下想了解一下同学们的反馈，对三班的孟博韬说，你的发言也不咋地呀，不出彩。他回答说，我本不想在第二板块发言，我怕冷场，就急忙发言了。听了他的话，我心头一热，多好的孩子，因为我教他们班的课，我主持会议，他怕冷场让我难堪，处处为我着想。这时薛党臣过来问我，老师，我也想戴大红花，为什么不给我戴？我答道，给谁戴是事先定好名单的，不能随便戴。一朵红花在许多人眼睛里一文不值，认为现在的孩子什么没见过，他们会看重一朵大红花吗？事实证明这些人错了。一朵红花本身不值钱，谁都可以买得到。可是这种精神的奖励却是买不到的。孩子们很珍惜这种精神的奖励，某种程度上比物质的奖励更持久，更有效果。薛党臣还问我：我要求最后给我两分钟时间，你怎么没给？我搪塞道：时间紧我忘了。其实我没忘，只不过嫌他发言太啰嗦，重点不突出，占用的时间太长，所以没给他。我问他最后你想说什么？他说最后我想让大家回去后给分流的同学打个电话，祝贺他们新年快乐，他们分流了，心情肯定不好受，关心一下他们。听了这些话，我呆呆地愣了好一会。真该死！多好的建议呀，让我给扼杀了，这是不可原谅的失误。现在的学生已经不懂分流是什么怎么回事了，那个年代为了追求升学率，政策是中考前把一些成绩差的同学分流到技校、中专等学校，或者回家。等到大家都毕业时，也给他们发毕业证。这个建议体现了浓浓的同学情，在同学们的眼里，没有成绩高低之分，都是平等的同学关系。如果这个建议实施了，该多有人情味啊！我的主观臆断，把一个孩子的善良愿望泯灭了，为此我一直不能原谅自己。

我又问四班张淑环同学，你为什么不发言，为你准备的大红花没有发出去。她回答说，是啊，我正在反思自己，为什么不主动发言呢？我之所以设计只有发言了才有奖励，目的就是要调动学生的积极性，培养他们的参与意识，要敢于表现自己，锻炼他们在众人面前讲话的能力。她的反思一定程度也起到了我想要的效果。

总算完成了主任交给我的任务，既要联欢又要鼓劲。对自己也是一种历练、丰富和成长。这仅是一次初步探索，还存在许多问题和不足。不过对班主任不愿意组织班级元旦联欢会，我很不赞成。孩子们马上就要初中毕业了，到那时就要各奔东西，在一起欢乐一下，有什么不好的？要站在学生角度考虑问题，要相信他们，只要组织的好，是不会出什么乱子的。我们这次活动的花费基本就是二十朵大红花的本钱。不是一样办的挺好吗？写到这里忽然想起，今年是这届学生初中毕业20年的纪念。想来他们已有三十六七岁了，正是风华正茂，蓬勃向上的好年华。前几天忽然在美篇的留言评论中，看到薛党臣写给我的几句话，也没留联系方式，有时真想和他们见见面，了解一下他们的现状，他们都事业有成，我死而无憾了。

2024. 12. 25 凌晨

学生为李桂仁老师佩戴大红花

联欢会后部分女老师的合影