<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 多文本阅读是一种培养学生阅读能力和理解能力的重要教学方法，为了进一步落实多文本阅读教学实践工作的全面推进与发展，提升语文教师专业素养，12月26日，在名仕路学校举行项城市第八届中小学多文本阅读课堂教学大赛，各校语文老师代表齐聚一堂，共襄多文本阅读盛宴。观摩课上，一位位优秀的老师用简洁而又亲切的语言带领孩子们沐浴在书的芳香里，在不同的故事阅读中，感受语言的魅力，享受阅读带来的乐趣。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 首先是戚亚婷老师关于《于花木中见人生》课题的示范课，戚老师的课堂让我感慨良多。在课堂上设计了多种朗读方式，巧妙地将赏析文章和朗读有机结合起来，配乐朗读画面，仿佛一场视听盛宴，让我们体会到丁香花的纯洁和藤旺盛的生命力，更让学生明白人生并不完美，人生长河中，挫折本身也如同暗夜中的繁星闪耀星光之美。</p> <p class="ql-block"> “读”是小学语文教学的重要组成部分，耿潇杰老师的《百变童谣》用一首儿歌打开了阅读的大门。课前，做了充分准备，让学生进入了有趣的学习环节，为了在课堂上充分激发学生的阅读兴趣，耿老师采用了拍手读、击掌读、表演读、对读、唱一唱等有趣的方式来读童谣，通过让学生自编童谣，激发了学生的学习热情和积极性，从而爱上阅读。为我们展示了一堂智趣交融的课。</p> <p> 绕口令作为一种特殊的语言游戏，不仅能锻炼低年级儿童的发音、吐字、气息等基本功，还能提高孩子的注意力、记忆力和快读反应能力。刘怡涵老师在教学《趣读绕口令》时，通过故事讲述和图片展示，让学生在自然轻松的氛围中倾听与朗读，激发学生对绕口令的兴趣。孩子们在课堂中玩得开心，学得开心!</p> <p> 师海艳讲授的《反复结构的童话故事》由学生喜爱的童话故事切入，巧用表演调动学生全员参与创编，充分激发学生的创造力，把自己融入童话，体验想象的乐趣，习得反复结构的表达，向“读”学“写”，让学习真正发生！</p> <p> 低年级孩子识字少，没有阅读基础，开展课堂上的群文阅读活动具有很大的挑战，但四位老师热情洋溢，每一个细节都处理得恰到好处，也正是这样，让大家不仅学到了知识，还感受到了学习的乐趣。这样的课堂，真是让人意犹未尽。</p> <p> 评课专家朱红英老师和胡萍老师，对四位老师的课进行了专业点评。 进一步指出多文本阅读对于拓展学生阅读广度，提升深度阅读能力都具有显著的优势。</p><p><br></p> <p> 活动最后，教育发展研究中心郭秋丽主任做总结报告《向阳而生 逐梦前行》，郭主任对活动中四位老师精心创设学习情境，取得良好的教学效果大为称赞！更指出我们每一位语文教师都应该做儿童阅读事业的推广人，在孩子们的心里撒下阅读的种子，让这粒种子生根、发芽、枝繁叶茂。</p> <p> 教学路漫漫，一次教研，就是一个引子，为思考指引方向；一次磨课，就是一次沉淀，为语文教学助力。“博观而约取，厚积而薄发”，语文老师更应该不断探索，不断总结积累，在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语文学科的魅力，让自己的课堂有效果，做好领路人，陪伴着孩子们学“语”习“文”，让学生从阅读跨步到“悦”读！</p>