<p class="ql-block"> 《美术新课程》中强调要关注文化和生活，自然的融入课堂教学，成为学生成长的文化养分，而戏曲是我们的传统文化艺术，它本是文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技的集合体，为了让学生继承和发扬中国传统戏曲的魅力，作为美术教师在民族艺术的传承和发扬上更是责无旁贷。以小学美术课堂为平台,让戏曲艺术元素走进小学美术课堂，有利于传承和发扬传统文化，有利于培养学生爱祖国，爱家乡的情感，激发其民族自豪感，有利于唤醒教师在课程开放中的自主意识，有利于丰富课程内容，为美术课注入新的生命力，为此，我们开始了一轮又一轮的探索和实践。脸谱是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑）。它在形式、色彩和类型上有一定的格式。京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。眼睛，额头和两颊通常被画成蝙蝠、蝴蝶或燕子的翅膀状，再加上夸张的嘴和鼻子，制造出所需的脸部效果。</p> <p class="ql-block">1.出示视频《说唱脸谱》视频片段。 </p><p class="ql-block"> 师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。</p><p class="ql-block">（1）红色代表正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。 </p><p class="ql-block">（2）黄色代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。 </p><p class="ql-block">（3）蓝色代表刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。</p><p class="ql-block">王老师小结色彩象征意义： </p><p class="ql-block">脸谱除了以上几种外，绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。 紫色代表刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。 金、银色代表各种神怪形象 。</p> <p class="ql-block">三、欣赏作品</p><p class="ql-block">通过欣赏作品，同学们想一想大师是怎样用彩墨来表现脸谱的？</p><p class="ql-block">1.造形：夸张变形</p><p class="ql-block">2.用笔：大胆豪放</p> <p class="ql-block">四、教师示范</p><p class="ql-block">边示范边讲解，教师示范握笔姿势。</p><p class="ql-block">1.中锋用笔勾勒出脸型及五官。</p><p class="ql-block">2.侧锋用笔勾勒胡须。</p><p class="ql-block">3.用喜欢的颜色画头饰。</p><p class="ql-block">4.脸部染色。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作业要求：</p><p class="ql-block">（1）用彩墨的形式创作一幅自己喜欢的脸谱，上墨上色时注意：用水适量，颜色不能过干，也不能用水过多。</p><p class="ql-block">（2）教师在教室巡回辅导，指导学生毛笔中锋和侧锋的运用、水墨干湿的表现手法，提醒学生创作时注意卫生，并播放轻音乐创造作画气氛。</p><p class="ql-block">六、作业展评</p><p class="ql-block">1.每小组推荐一到两名作业展示。</p><p class="ql-block">请被推选作业的同学上台说一下作业的创意，性格的表达等。请其他同学予以补充并提出修改意见。</p><p class="ql-block">2.教师对作业进行评价并给予鼓励。</p> <p class="ql-block"> 兴趣是最好的老师。如何才能让学生对戏曲产生兴趣，是戏曲艺术进课堂的第一步，因此刘清老师带领学生课下查阅戏曲中的角色名称———生、旦、净、丑，为课堂上绘画和制作打好基础。</p> <p class="ql-block"> 在王老师的精心指导下，孩子们制作了不同形式的戏曲人物脸谱，大家将自己的作品进行展示，同学之间共同观赏。在探索每种手法的过程中，我们没有很多参考的资料，这种新的方式具有它的生命力与独创性，特别是当它与孩子们的灵气融合时，更显出勃勃生机。孩子们的盎然兴致给了我们探索的动力和无穷的乐趣。艺术的生命在于创新，既要尊重传承，继承传承，更要走出传承，突破传承，借助各种表现手法，传达个性化的艺术语言是我们的孜孜不倦的追求，也必将为新的时代增添新的色彩，艺无止境，创新也无止境，良好的开端必将迎来美好的未来，今后，我们将在美术教学过程中做好戏曲艺术的传承，让艺术魅力永放光芒。</p>