<p class="ql-block">主持：泸州市教育科学研究所副所长李淑玲</p> <p class="ql-block">你参加过多少培训？</p><p class="ql-block">你参加过哪些培训？</p><p class="ql-block">讲座 报告 演讲可能不是培训</p><p class="ql-block">检验培训的唯一标准：行为改变</p><p class="ql-block">码课码书：获得华南师大，清华大学出版社支持</p> <p class="ql-block">调查问卷可以调动情绪，但不一定有行为改善。</p> <p class="ql-block">电影院不需要中途扫码，结束签退，是因为对观众有吸引力。</p> <p class="ql-block">调查：你认为老师为什么不喜欢培训？</p><p class="ql-block">现场答案：针对性不强，忙，躺平，工学矛盾，枯燥，没有实效……</p><p class="ql-block">分析：有的是真问题，有的是伪问题表问题。</p><p class="ql-block">需求是真问题。</p><p class="ql-block">问题在于在教师培训中拿不出教师需要的课程</p> <p class="ql-block">二、培训破局</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">讲我所知——给你所需</span></p><p class="ql-block">自己不会怎么办？把自己不会的东西给，别人教会（课程专家）。进行最佳实践萃取：访谈做得好的人，听取经验，记下技术（方法流程工具标准）</p><p class="ql-block">谁去培训？</p><p class="ql-block">课程专家重萃取，实践专家做得好，经验丰富，需要培训师去培训。</p><p class="ql-block">培训师需要将三种角色合一，注重意义，吸引，联系。把复杂的东西将别人教会。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">正确的废话——技术手法</span></p><p class="ql-block">评课：这节课，老师素养好，重点突出……</p><p class="ql-block">每个学科的课，都可以这样评。</p><p class="ql-block">对学生：你要好好学习，上课认真听讲 考试认真审题……</p><p class="ql-block">问题在哪里？没有具体的方法。如，审题，怎么审题，读3遍，圈出关键词，通过思维图寻找已知条件与未知条件的关系……</p><p class="ql-block">做培训要思考你讲了别人会吗？背后的方法是什么？使用什么工具（思维可视化）？</p><p class="ql-block">培训课程的题目，不是科研题目，也不能太文艺让别人看不懂。</p><p class="ql-block">案例：如何讲好作文怎么写。第一步，提炼方法（作文四步法）。第二步，给工具，设计表单评，按照表单逻辑训练。</p><p class="ql-block">为什么培训作用不大？重点关注了心法，没有关注手法。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">输入模式——输出模式</span></p><p class="ql-block">讲座是效果最差的形式，需要输出</p><p class="ql-block">案例：深圳课博会</p> <p class="ql-block">案例：深圳龙岗新课标课例开发</p><p class="ql-block">组织400多人团队进行研发，打通新课程最后一公里</p><p class="ql-block">案例：去专家化</p> <p class="ql-block">培训师的身份，应该转变为学习设计师</p> <p class="ql-block">讲座的吸收率很低</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">行为未变——行为改变</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">培训需要现场实操</span></p> <p class="ql-block">练习时间，一般1/2，但因人而异，新教师可以到3/4，专家仅需1/4</p> <p class="ql-block">慕课：线上8-10分钟</p><p class="ql-block">瞬课：1分钟</p><p class="ql-block">没有出口的课程，是不可持续的。</p>