<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》提出：“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”</p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 每次户外活动时，我们班幼儿都很喜欢集中在幼儿园攀爬架下，10月30日上午我们班小朋友和之前一样在攀爬架下玩。这时，中班幼儿在教师的带领下开始翻越攀爬架，我们有的小朋友很不情愿的离开了，还有几个一直在旁边不肯离开。</p><p class="ql-block"> 这时，盛高毅说“老师，这是我们的。”</p> <p class="ql-block"> 之后我们回到班级，观看游戏时的图片，我询问到：“你们为什么喜欢在攀爬架下玩？”</p> <p class="ql-block"> 那你们见过哪些形状的房子呢？</p><p class="ql-block"> 于是，小朋友们带着疑问回到家和爸爸妈妈进行了《房子形状大调查》的活动。</p> 房子形状大调查 <p class="ql-block"> 周一孩子们将自己的调查表带到班级里，与大家一起分享。为了引发了孩子们的兴趣，我们首先谈论的是自己家房子的形状。</p> <p class="ql-block">教师有话说：</p><p class="ql-block"> 通过“房子形状大调查”的活动，孩子们在家长的协助下探索了各式各样的房子，这不仅增进了他们对房子的认识，也激发了他们对周围环境的好奇心。在“介绍自己喜欢的房子”环节中，我们鼓励孩子们分享自己家房子的形状特点，这样的互动不仅提升了他们的交流技巧，也加深了对家庭环境的理解。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们对房子的了解不多，主要来源于生活中看到的和听到的。为了让他们更好的了解房子，我与幼儿一起分享了绘本《我的建筑形状书》。</p> 绘本《我的建筑形状书》 <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">《我的建筑形状书》</span>这本绘本，它并没有过多地从专业角度介绍建筑，而是从最显而易见的形状入手，帮助孩子们更好的了解不同形状的房子。</p> 不同形状的房子 <p class="ql-block"> 生活中最常见的是长方形的房子，为了让幼儿了解更多不同形状的房子，我在网上收集了很多不同形状的房子图片，与幼儿一起分享。在欣赏后，我们再说一说自己喜欢什么形状的房子。</p> <p class="ql-block">教师有话说</p><p class="ql-block"> 孩子们通过欣赏各种形状的房子，了解了不同的建筑风格和材料，这不仅拓宽了他们的视野，也加深了对建筑多样性的认识。</p> 我喜欢的房子 <p class="ql-block"> 每个小朋友都有自己喜欢的房子形状，于是，我们通过绘画的方式，让幼儿画出自己喜欢的房子形状，并进行搭建。</p> <p class="ql-block"> 教室里随处可见的各种玩具，都是幼儿搭建的材料，他们摆摆弄弄，拼拼凑凑。从平面变成了立体，一座可爱的小房子逐渐成型。</p> 我的三角形房子 <p class="ql-block"> 在各种玩具中，幼儿最喜欢用班级的彩色吸管搭建房子</p> <p class="ql-block"> 刚开始幼儿的作品还是以平面为主，再多次搭建后，他们开始将平面造型组合在一起，连接成立体造型。他们的小房子搭好了。</p> <p class="ql-block"> 小朋友一直对幼儿园的攀爬架念念不忘，于是他们开始尝试搭的三角形房子。</p> <p class="ql-block"> 刚开始，杨千羽一人独自尝试搭建，她不断调整手中的吸管和小插头。当她让完成了她的三角形时，她邀请了郑佳滢来帮忙，于是她和郑佳滢又开始搭建，她们尝试把三角形再搭的大一些，像幼儿园攀爬架一样。</p><p class="ql-block"> 这时，陈正轩也加入了搭建，陈正轩说：“我来拿吸管”，于是三个孩子一起开始搭建一个更大的三角形房子。过程中，他们互相商量，互相帮助，偶尔也会因为意见不合而发生争执，但很快就能互相协调，继续搭建。</p><p class="ql-block">“这个吸管放这里吧”、“这样搭才结实”、“这里还需要加一根”、“我帮你把这个固定好”。孩子之间进行着合作与协调。三个孩子共同努力，最终完成了三角形房子。</p> <p class="ql-block"> 本次活动幼儿们在合作搭建的过程中，展现出良好的同伴交往能力。一开始，幼儿们各自独立进行搭建，展现出一定的独立性。随着活动的进行，幼儿们逐渐开始合作，互相帮助，共同完成搭建任务。这表明幼儿已经具备了一定的合作意识和能力。在合作过程中，他们能进行简单的沟通与协商，能根据同伴的意见调整自己的行为。</p><p class="ql-block"> 在搭建过程中，展现出了对空间方位初步的感知与建构能力，他们能根据自己的想法搭建。这表明幼儿已经具备了一定的空间想象力和动手操作能力。但是，他们的搭建过程还是比较随意，缺乏一定的规划性和精确性。</p><p class="ql-block"> 由于搬运，导致出现断开现象，他们并没有放弃，而是耐心的修修补补，最终拼出了一座三角形的小房子。</p> <p class="ql-block"> 刚开始搭建的三角形房子，他们觉得太小了，自己没办法进入游戏。于是他们决定要的它再搭大一点，和攀爬架一样，这样小朋友们就可以进去玩游戏。</p> 总结和反思 <p class="ql-block">幼儿方面</p><p class="ql-block"> 通过本次班本课程的实施，幼儿在多方面都取得了显著的进步和发展。他们对房子的认知更加全面深入，不仅掌握了房子的基本结构和功能。在技能方面，幼儿的动手能力、想象力、创造力和语言表达能力都得到了有效的锻炼和提升。同时，在课程实施过程中，幼儿始终保持着浓厚的兴趣和积极主动的学习态度，培养了他们的探索精神和合作意识，为今后的学习和生活奠定了良好的基础。</p><p class="ql-block">教师方面</p><p class="ql-block"> 在课程实施过程中，教师的教育教学能力也得到了进一步的提高。教师通过观察幼儿的兴趣点和需求，灵活调整课程内容和教学方法，充分发挥了幼儿的主体作用，使课程更加贴近幼儿的实际生活和发展水平。同时，教师在与幼儿的互动过程中，更加注重倾听幼儿的想法和意见，培养了幼儿的自主学习能力和创新思维。此外，通过开展亲子调查活动，教师加强了与家长和社会的联系与合作，拓宽了教育资源，丰富了教学形式，为幼儿的成长提供了更加广阔的空间。</p>