思维导图 开启语文学习新航道 正阳一中 李金凤

秀荷

　　时光走到此处，正是天寒岁暮。挥挥手，告别深秋，走进初冬。我没有隽秀的文笔，但仍想写一份清新的感动、感悟，分享给大家。

　　作为语文老师，在语文教与学的漫漫长路上，我欣喜地发现，思维导图意义非凡。它是一种图形化的思维工具，通过将信息以图形的方式组织起来，帮助人们更有效地思考、学习和记忆；它宛如一盏明灯，成为构建知识体系的高效“课堂”：帮助学生巧妙地理清脑海中的混沌思绪，精准把握知识脉络，引领语文学习朝着更系统、更高效的方向大步迈进。

邂逅思维导图：缘起碎片化困境

　　在语文教学的过程中，我时常为学生的学习状况忧虑。九年级的语文课程进度似疾驰的列车，学生们囫囵吞枣，知识掌握得零零散散。怎样才能将这些碎片化知识拼接成一幅完整、清晰的知识版图呢？在苦苦思索中，思维导图闯入了我的视野。它就像一个知识收纳盒，能把繁杂内容规整到一张纸上，既能加速学习进程，又能卸下学生肩头沉重的课业负担。更重要的是，自主绘制思维导图的过程，犹如为学生的思维引擎点火，有助于锤炼他们自主学习与深度思考能力，为学生的长远发展筑牢根基。

实践出真知：思维导图落地生根

古韵新绘：古诗词复习巧用思维导图

　　学完九年级下册第三单元的四首词后，我在课堂上为学生们开启了一场知识梳理之旅。在首节语文课上，我抛出一连串关键问题：理清每首词的作者生平、所处朝代，词作内容、典故深意，还有蕴含的思想情感等。学生们在问题的启发下，唤醒了脑海中沉睡的知识记忆。紧接着，下节课摇身一变，成了创意无限的思维导图工作坊，学生们围绕词的标题，将刚刚回顾的重点内容，用线条、图形精心勾勒。

　　虽说课堂时光转瞬即逝，但同学们的创意火花可没熄灭。杨紫涵、刘博雅、杨潇一、张琪文这几位同学的作品，堪称惊艳：字体规整秀丽，彩笔标注醒目，关键要点旁还配上灵动小图标，让人眼前一亮。我迫不及待地邀请她们登上讲台，分享这份令人鼓舞的学习硕果。

文言智汇：借思维导图归纳文言文要点

　　在攻克《送东阳马生序》这一文言难关后，我趁热打铁，先引导学生梳理核心要点：文章写了何事、行文架构如何、创作目的何在，又运用了哪些精妙的表现手法。课后，学生们带着思考投入思维导图创作。

　　新一堂课，教室里满是热情洋溢的脸庞，学生们手捧着自己精心绘制的作品，自豪地向同学展示。我迅速抓拍这珍贵的瞬间，为他们的努力定格。随后，各小组组长展开评选，挑出本组的“尖子作品”。王佳慧、王怡茹、叶佳欣三位同学脱颖而出，王佳慧的设计巧妙融入激励图画与“加油”字样，给作品注入灵魂；王怡茹则在四角用四字词语凝练写作目的，过目难忘。她们登台展示时，台下掌声雷动，学习和绘制思维导图的热情愈发高涨。

　　不过，两轮实践下来，问题也浮出水面：大部分同学的思维导图像是套了模板，只是简单的括号罗列，形式刻板，创意匮乏，没有灵魂。 当然，创作思维导图是一个摸索、学习、渐进的过程，以后会越来越熟练的！

展望未来：激发学生无限潜能，前路漫漫亦灿灿

　　在后续教学里，我决心大胆放手，全力鼓励学生自主绘制思维导图。让他们挣脱束缚，在绘制中自主探寻知识、深度思考，解决疑难。我会珍视每个学生的独特感悟，为独立思考与个性表达鼓掌，期待我可爱的学生能绘制出更多创意十足、图文交融的优秀的思维导图作品，更好地提高语文学习效率。

岁月如歌，华光如梦；

心有所想，目有所望。

祝愿大家在即将到来的2025年，工作顺利，诸事顺遂！日有熹月有光，富且昌寿而康！祝愿我们的一中更加欣欣向荣、锦上添花！！

（正阳县第一初级中学 李金凤）