“县”在书中，“域”见成长——“悦读·慧教”项目县域合作下的小学语文整本书阅读之旅

我是小太阳

　　2024年12月25日，三江侗族自治县教师发展中心联合⻰胜各族自治县⻰胜镇第二小学共同举办以“悦读·慧教” 为主题的教研活动。此次活动旨在深化教师对民族地区小学生阅读素养提升教学实践的交流，共同探索整本书阅读的有效教学策略，提高学生的阅读能力和语文素养。

　　三江县⺠族实验学校北校区的吴丽霞老师执教二年级下册 《神笔马良》，吴老师在课堂中创设了“年度最佳英雄人物”的大单元情境，利用看图猜人物、播放视频片段的方式，引出课题，让学生明确学习任务，在角色体验中进入学习活动，为整本书的阅读学习做铺垫。

　　吴老师从读封面、识目录、制定阅读计划三个方面出发，为学生传授了阅读方法，激发了学生的阅读兴趣，展示了小学生整本书阅读教学中的策略与方法。

　　吴老师借助插图指导学生通过小组合作一起梳理故事情节的发展，感悟马良的人物形象。在“品析”故事情节上，让学生找出神笔马良这个故事的插图与之对应的情节内容，通过设宝物袋让小组合作选择插图讲故事，紧紧抓住这一非连续性文本展开交流，不仅新颖，也教给了学生阅读一本书的方法。在此基础上联结现实，进行知识的迁移运用，通过提问：“假如你有一支神笔，你会用它来画什么？”引导学生深入思考和理解故事中的教育价值和人文精神。

　　为了深入理解马良的人物形象，吴老师不仅在课堂中介绍了侗族风雨桥、鼓楼、鸟巢等让人叹为观止的建筑物，还将侗族刺绣、绘画、多耶等传统文化带进课堂，让学生们深刻领会了民族文化的魅力，感悟到了正因为有千千万万个像马良一样善良且有智慧的劳动人民，我们的家乡才会建设得那么美丽。

　　在座谈交流中，⻰胜各族自治县⻰胜镇第二小学的听课教师们对吴老师的课例进行深入的交流与分享，共同探讨了小学生整本书阅读的教学方法和策略，并各自分享了在整本书阅读教学中的实践经验和成果。

　　三江侗族自治县教师发展中心的杨僖鹏老师在项目成果分享中从项目背景和意义、实践历程、“七步教学”模式详解、成果应用及效果展示、未来展望五个方面对“悦读• 慧教” 项目获得的成果和应用进行细致地分享。

　　杨老师详细讲解“七步教学”模式，通过“一创（创设情境）”“二示（出示目标）”“三读（问题导读）”“四品（品析词句）”“五评（点拨评价）”“六获（分享收获）”“七拓（拓展延伸）”的模式确保阅读课堂的有效性，提升民族地区小学生的阅读素养，促进学生的综合素质发展，推动教育均衡发展，增强学生文化自信和民族认同感，弘扬民族文化。

　　杨老师结合《神笔马良》一课进行分析，从课标角度上看，整本书阅读作为拓展型学习任务群之一，在扩大学生阅读空间、养成终身阅读习惯、提升阅读思维品质、发展整体阅读素养上，发挥着独特而重要的作用。这节课，吴老师对本单元、本课语文要素及快乐读书吧的要求进行统整、聚合，深化学生对语文知识的认识。基于“七步教学”模式，围绕“快乐读书吧”的任务驱动，创设评选“最佳英雄人物”大情境，激发了学生的学习兴趣。整堂课都能锁定目标，设计思路清晰，环环相扣，层次清楚。

　　杨老师从“七步教学”模式出发，围绕教学目标、内容、方法、效果等多个维度进行细致分析，肯定了这节整本书阅读导读课效果明显：

第一，引起学生的兴趣：通过视频片段、精美图片播放，小组合作交流，激发了学生的阅读兴趣，让他们积极参与到课堂中来。

第二，培养了学生的想象力：根据插图用自己的话讲故事，还让学生想象自己如果拥有神笔会做什么，培养了他们的想象力和创造力。

第三，强调了道德教育：故事中马良的善良和勇敢，以及他对穷人的帮助，为学生树立良好的榜样，有助于培养学生的道德品质，秉持了项目“阅读育人”的核心理念。

第四，活动的组织：组织学生进行小组合作交流并汇报，在互动环节中，学生能够大胆表达自己的看法和感受，让他们亲身体验故事中的情节，更好地理解故事内容。通过多样化的分享交流方式，提升学生表达能力和自信心，在交流中加深对知识的理解，建立良好的人际关系，激发学生的学习兴趣和参与热情。

整本书阅读是提升小学生阅读素养的有效路径，激发学生的阅读兴趣和动力，对整本书的深入阅读进行思考，对提高小学生语文核心素养起到了积极作用。

因此，“悦读·慧教”项目的实施与推进，让学生喜爱阅读，让教师智慧教学，这样的教学模式不但适用于整本书阅读教学，而且也适用于单篇课文教学中。

　　龙胜各族自治县龙胜镇第二小学党委书记吴辉辉对活动进行总结时感叹道，吴丽霞老师的课堂有效提高了学生的阅读兴趣和阅读能力，杨僖鹏老师的项目成果分享为我们提供了宝贵的经验和支持，希望青年教师们学有所获、学有所思、学有所行，也祝愿三江和龙胜两地的教育能携手并进，共创辉煌。

　　本次活动共同探讨了民族地区小学生语文阅读素养提升的教学方法与策略，促进了县域间教育资源的共享，“阅读·慧教”项目激励了更多的师生参与到整本书阅读交流中来，是县域间交流活动的一次成功的尝试。我们相信，在各县域的共同努力下，我们民族地区的小学语文教育将会取得更加辉煌的成就。

图文：赵媚

审核：杨僖鹏、李爱武、吴丽霞、韦柳婷