2024-2025年度博兴县第一小学第一学期“书香一小”综合学科阅读活动总结

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　 为了提高教师的文化素养，激发教师读书的兴趣，营造浓厚的书香氛围，丰富教师读书生活，促进教师自我成长，12月26日，博兴县第一小学综合学科开展了以“书香一小”为主题的教师阅读活动总结。

‍ 我们是教书人，以“工匠精神”教书育人，把教书当职业，当事业，当志业。我们是读书人，以求索之心悦读群书，视读书为乐趣，为雅趣，为志趣。两校区综合学科教师代表依次汇报。

英语教研组

　　英语组由总校区韩珊老师进行阅读活动总结。

　　英语教研组的老师们围绕为什么读书？怎样读？读什么？进行研讨。作为老师，我们为什么读书？一句话，就是为了做一个“好老师”。这个标准很复杂，最基本的是做一个让学生家长喜欢、让自己不被时代淘汰、能给学生正向成长能量的老师。怎么做，唯有读书。第二点，读什么书？自然是有助于学生发展、有助于我们教学、有助于我们自身成长的书籍。

‍ 本学期英语教研组选择了四本具有代表性的书籍。《走向高效课堂》、《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》、《教育的本质》、《写给教师的心理学》。

　　这四本书阐述的教育内容各不相同，老师们挑选对自己最实用的来仔细阅读，并在理论笔记本上记笔记。平时有疑惑时也会一起讨论、一起寻找解决办法。

　　老师们希望在今后繁忙的教学工作中，不要忘记读书这个最忠实的伙伴,不断地从书中汲取营养，滋润心田，丰富教学智慧。

科学教研组

　　科学组由总校区李星明老师进行阅读活动总结。

　　科学组老师们制定了详细的阅读计划，值得借鉴。

‍ 1.每周确保一定量的读书时间，以书为友，充实思想。

2.读书过程中记下自己的观点和看法，并且撰写读书心得。

3.坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，坚持读书与课程改革相结合，充分理解新思想，融入到课堂教学中实践。

4.坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。

5.充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

　　阅读活动在教师中形成积极进取,努力学习的氛围,构建了学习型教研组，组内教师分别利用课余时间学习先进的教育教学理论、经验，将个人阅读与集中学习相结合，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展，实现了自己的积极主体价值。

音乐教研组

　　音乐教研组由总校区徐学燕老师进行阅读活动总结。

　　音乐组教师制定了详细的阅读计划，并着重探索新颖可行的读书方法。

　　音乐教研组老师们总结第一，要善于问。读书要有“问题意识”。问题意识是一个十分重要的前提和基础。这里包括三层含义，一是问中学，即带着问题学。习近平总书记指出：“在学习过程中，要结合自己的工作实际，脑子里经常装几个问题，反复思考。这对于培养和提高自己的理论思维和战略思维能力很有好处”。二是学中问，即带着思考学。如果在读书中不能够提出足够多的问题，那么就会“困在书本的牢笼中”，不能“从书本中走出来”，去面对实际的问题。三是交流问。遇到问题自己想不明白，就要主动交流虚心求问，这样也会开拓视野、打开思路，提高读书的效率。第二，要勤圈点。毛主席的老师徐特立老先生说过“不动笔墨不读书”。“动笔墨”的过程，既是反复加深对阅读内容理解的过程，又是帮助头脑建立资料库的过程。这是一种非常有用的学习方法。第三，要拓展面。歌德曾说过：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。”所谓看到纸的背后就是进一步的深入和拓展阅读，真正做到“知其然知其所以然”。这就需要围绕作者观点拓展“面”，还要围绕他人评论拓展“面”，最后要围绕自己的观点拓展“面”。第四，要慎辦析。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。这充分说明了学与思结合、辨析兼顾的重要性。无论是从原著中获得的知识理想观点，还是在拓展知识面的搜集资料过程中遇到的各种观点，都不能简单地以“拿来主义”的方式全盘照收，而是要通过“火眼金睛”审慎辨析。第五，要重实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要把平常所学、所思、所得、所悟与思想实际、生活实际和工作实际结合起来，在现实中笃志践行。

本学期音乐组老师们在学校领导的建议和引领下，认真开展教师阅读活动。做到了定时间、有组织、有分享，每月组织读书会，分享读书的收获，提升自己的思维、认知、格局、眼界！人人争做书香教师。

美术教研组

　　美术组由总校区陈营营老师进行阅读活动总结。

　　陈营营老师首先就学生的具体情况和转变来引出主题，分享感悟。

　　这本书是一个普通而又令人感动的故事，故事内容就是一位小学教师精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。作者的着眼点不在“成功”，而是在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度。

　　雷夫老师说，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”，作为师者、父母，雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师、每一名家长都是一种榜样更是一种引导。从这间教室走过，如果可以，让我们像雷夫一样去关爱每一个孩子；如果可以，让我们像雷夫一样去坚守教育初心；如果可以，让我们像雷夫一样去创造属于我们的奇迹！

　　最后，陈营营老师引用雷夫老师的一句话作为结束语：“教育不是填满一只桶，而是点燃一把火。”愿每一位教师，无论身处何种角色，都能携手共筑这把燃烧着希望、智慧与爱的火焰，照亮每一个孩子前行的道路。

体育教研组

　　体育组由总校区韩茹雨老师和西校区老师分别进行阅读活动总结。韩茹雨老师为大家分享了 《像运动员一样思考》、《体能训练》及《田径教练员教学指导》三本著作，分别从运动员心理、体能训练以及教练员教学方法三个角度，对体育训练与教学进行了深入探讨。

　　在体育训练与教学中，心理、体能和教学方法都是非常重要的因素。首先，运动员应具备积极的心态和坚韧的意志，以应对训练和比赛中的各种挑战。其次，科学合理的体能训练是提高运动员身体素质和技术水平的基础。最后，教练员应具备专业的教学方法和技巧，以指导运动员进行有效的训练和比赛。

在实际应用中，应该将这三方面的内容有机结合起来，形成一个完整的体育训练与教学体系。首先，教练员应关注运动员的心理状态，帮助他们建立积极的心态和坚韧的意志。其次，根据运动员的身体特点和项目需求，制定科学合理的体能训练计划。最后，采用有效的教学方法和技巧，指导运动员进行技术训练和战术演练。只有这样，才能培养出具有高水平的运动员，取得优异的成绩。

　　西校区贾春明老师为老师们分享了《像运动员一样思考》一书。本书以独特的视角，向我们揭示了运动员们如何通过心理建设与思维模式，实现赛场上的卓越表现。

　　书中特别强调了心理建设的重要性。运动员们为了达到卓越的表现，必须经过严格的心理训练和调适。他们懂得如何在赛前保持冷静，如何在压力之下保持专注，并如何利用积极的心态来面对失败和挫折。这种心理建设对于我们普通人来说同样重要。在面对生活中的种种困难时，我们需要学会调整自己的心态，保持积极向上的态度。

此外，书中还提到了策略性思维的重要性。运动员们不仅需要拥有出色的身体素质和技巧，更需要有策略性的思考。他们懂得如何分析对手，如何制定合理的战术和策略。这种思维方式同样适用于我们的工作和生活。我们需要学会分析问题，制定合理的计划和策略，以实现我们的目标。

　　阅读活动的举行，展示了老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的，老师们开阔了视野, 增长了见识, 启迪了智慧, 懂得了生活，学会了工作。今后，我们将使读书成为一种习惯，成为日常生活不可或缺的一部分。让老师们共享读书的快乐，使大家在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，更在学习中超越自我。 通过交流分享，充分调动教师读书的积极性和能动性，在全体教师中形成好读书、读好书、与书为友的读书氛围，进一步提高我校教师的综合素质，促进教师的专业成长。

　　“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”。读书是教师最好的必修课，教师的专业成长离不开书籍的浸润。老师们会继续保持阅读热情，用阅读引领自我精神成长，以书激趣，以书培智，以书养性，以书育人，以书筑情，从而打造出我校教育亮丽的精神底色，让书香浸润校园。