新加坡堪称打造“精英教育”的楷模，但精英毕竟是金字塔尖的人才，塔座还是职业教育。此行，笔者对普适教育抱着极大的研究兴趣。<div> 研究新加坡全民教育中，职业教育占较大的比重，已逐渐成为教育的主体。多层次分流学制及时将新加坡不同层次的人才分流到相应学制的学校，并最终分流到相应层次的职业，满足了社会的需求，保证了新加坡的社会经济结构迅速向“技术密集型”和“知识密集型”转变。</div> 新加坡的升学体系——<br> 新加坡的教育体制以精英教育为目标，承袭英国教育传统，同时兼具东方基础教育优势，深具灵活性。它能照顾到每一位学生的学习能力、兴趣、及才智，配合不同学生的学习能力。新加坡教育可分三至四个阶段。十年的义务教育包括六年的小学教育和四年的中学教育。修完四至五年的中学课程，可选读理工学院(三至五年)，或初级学院或高中(二至三年)。之后约半数能升上大学。那还有半数呢，将何去何从？职业教育！ 研究新加坡的理工学院(Polytechnic，简称Poly)，修的是3年制的大专课程(文凭课程)，包括理论和实习。成绩优秀的毕业生将豁免公立大学第一年课程。<div> 新加坡共有五所理工学院，其中包括新加坡理工学院、新加坡南洋理工学院、新加坡淡马锡理工学院、新加坡共和理工学院、新加坡义安理工学院。理工学院的毕业生可以直接在新加坡就业，当然几年工作之后还能继续申请大学学习。</div> 在新加坡教育体系中接受教育的人应体现出理想的教育成果：<div> 他有良好的自我意识，健全的道德指南针，和必要的技能和知识来迎接未来的挑战。他对家庭、社会和国家负责。</div><div> 他欣赏周围世界的美丽，拥有健康的身心，热爱生活。总之，他是：</div><div> 一个自信的人，具有很强的是非观，具有适应能力和弹性，了解自己，有敏锐的判断力，独立和批判性地思考，能有效地沟通。</div><div> 一个自我指导的学习者，他能对自己的学习负责，能在学习的过程中质疑、反思、和坚持。 </div><div> 一个积极的贡献者，能够在团队中有效地工作，积极主动、承担适当的风险，具有创新精神并追求卓越。 </div><div> 一个爱心公民，扎根于新加坡，有强烈的公民责任感，见多识广，并积极参与改善身边人的生活。</div> 关键阶段性成果阐明了教育服务部门希望通过小学、中学和中学后教育在学生中具体开发什么。<div> 每一个教育水平都是建立在前一阶段的基础之上的，并为之后的教育奠定了基础。</div><div> 例如，小学生从学习了解和热爱新加坡开始。这样他们对新加坡的信念将得到加强。</div><div> 在中学阶段，他们将理解什么是对新加坡是重要的。他们会为新加坡逐渐自豪，并在中学后教育阶段从全球范围去了解我们的国家。</div><div> 每个关键阶段都有八个成果，合在一起，这些关键阶段性成果明确了国家希望在年轻人中发展什么，以便为他们未来多力成为社会的贡献者并在生活中取得成功奠定坚实的基础。</div> 反观我们国家，我们有《课程方案》和各学科的《课程标准》，为培养有理想、有本领、有担当的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，有育人的《评价方案》和学科总的要求、各个学段的具体对标，有着细化的指引。在职业教育方面，正在深入探索和推进中。学习、借鉴和创新，是教育者的任务和职责，我们都是践行者。 <h5>参考：环球时代教育《探“新”记丨崇尚精英教育的新加坡，如何打造职业技术学校？》</h5>