<p class="ql-block"> 观摩名师教学课例是教师成长的重要途径之一。为了更好地落实“双减”政策，提高教师自身的职业素养，打造高效课堂，12月25日上午，下柏小学数学教研组开展了名师课例观摩教研活动，一起学习了教育部“优课”评比小学数学专家组组长顾志能教授的课例——平均数。</p> <p class="ql-block"> 我校数学教师认真观摩课例，有记录、有讨论、有想法、有肯定。</p> <p class="ql-block"> 在听课的过程中，我们深刻感受到本节课重点突出了以下几点：</p><p class="ql-block"> 1.体现统计特征。让学生尽量真实地经历数据收集（产生）、整理、分析的过程，感受平均数作为统计量的现实需求。所以，我以“真实”的比赛打分作为情境来贯穿全课的教学（先教师评委打分，再学生评委打分），统计特征体现明显。</p><p class="ql-block"> 2.聚焦概念本质。平均数是一组数据的代表值，表示的是一组数据的集中程度。为了凸显这一点，例题教学时，我以一组数据为研究素材，引导学生暴露丰富的思维，扎实经历“呈现——排除——聚焦——说理”的思辨过程，从而真正理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。</p><p class="ql-block"> 3.注重知识运用。学习平均数，除了理解意义，还要能灵活运用。所以我以两组数据（数量不同）的比较为驱动，引导学生主动运用知识解决问题。在练习中，也设计了一些跟平均数的计算、平均数的特性等有关的知识，渗透平均数估算的知识，提升学生灵活运用知识的能力。</p> <p class="ql-block"> 看完后，各位数学老师畅谈了收获。顾教授利用教学机智充分调动了学生学习的积极性，通过师生深度对话，由情景到概念，由直观到抽象，发展了学生的思维能力。“授人以鱼不如授人以渔”教学生学习的方法，解决问题的能力培养是教学的永恒课题，顾教授给教师们做了很好的示范，值得我们思考和学习。</p> <p class="ql-block"> 名师课堂虽说短暂，但带给老师们的影响却是深远的：对核心素养多了一份全面认知，对习作单元教学多了许多深入思考，对继承和传播中华传统文化更增添了一份使命感。路漫漫，虽远且行且珍惜，相信我们一路会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。</p> <p class="ql-block">本节课资源共享：</p><p class="ql-block">https://mp.weixin.qq.com/s/77sAZeFY4wSG-Vei84vKeA</p>