一年级数学看图列算式训练

诗与远方

　　临近期末，新课学完，进入复习阶段，看图列算式是出错率非高的题目，孩子常常不知道如何看图，或者错用加减法，主要是因为一些概念性问题掌握不扎实，在使用所学知识解决具体问题时无从下手。根据课本以及练习，看图列算式不外乎下面这些题型，需要孩子能讲出来，才算真正搞懂。

看图理解题意问题

　　这类题型没有任何文字提示，需要孩子看图理解题意，找出关键信息，并提出问题、解答问题。

第一类，根据动作、状态列算式，需要看清是多了、来了，还是少了、走了、拿走等等，前者用加法，后者用减法。

　　上面左图，海里有3只螃蟹，海滩上有2只螃蟹，呈现向海里爬行的状态。题意为：海里有3只螃蟹，又来了2只螃蟹，一共有多少只螃蟹？列算式：3+2=5（只）。

上面右图，重点是篮子里被拿走了2只丝瓜，总数是5只。题意为：原来有5只丝瓜，拿走了2只丝瓜，还剩下几只丝瓜？列算式：5-2=3（只）。

　　第二类，用箭头表示改变后的状态，用加法还是减法要根据具体状态确定。

　　上图中，3只小鸟从在巢中的状态改变为飞走的状态。题意为：巢里原来有3只小鸟，飞走了3只小鸟，现在巢里有几只小鸟？列算式：3-3=0。

　　上图中，左边的重点是来了4只鸭子，右边的重点是走了5只鸭子。题意为：河里原来有6只鸭子，来了4只鸭子，又走了5只鸭子，现在河里有多少只鸭子？列算式：6+4-5=5（只）。

　　第三类，用斜线划掉、用虚线圈出部分图形，表示减少，用减法。

　　上图中，红盆植物被划掉了2盆，绿盆植物圈出了3盆。题意是：原来有9盆植物，先减少了2盆植物，又减少了3盆植物，现在剩下多少盆植物？列算式：9-2-3=4（盆）。

　　上图中，先划掉了3颗红星，右边的绿星还要加上。题意为：原来有6颗红星，减少了3颗红星，增加了4颗绿星，一共有多少颗星星？列算式：6-3+4=7（颗）。

　　第四类，上下车问题，重点考察加减混合运算。

　　上图中，司机不算人数，只算乘客。要理解车上原来有多少乘客，包括车上的和下车的，数一数一共有10人，再确定下车和上车人数，需要解决什么问题。题意为：车上原来有乘客10人，有4人下车，有3人上车，车上现在还有多少乘客？列算式：10-4+3=9（人）。

‍ 以上几种类型，在实际考试中会有不同的组合形式，状态不同、减少或增加的顺序不同，要根据具体情况灵活使用加减法。

明确求一共或还剩问题

　　这类题型需要解决的问题非常明确，是求一共或者求还剩多少？要让孩子理解一共、还剩的含义，知道什么时候用加法、什么时候用减法。

“一共”是指几个部分合在一起的总数，要用加法计算。

“还剩”是指从总数里去掉一部分后，剩余的部分，要用减法计算。

　　上面左图求一共用加法。题意为：篮子里有6个鸡蛋，篮子外面有3个鸡蛋，一共有几个鸡蛋？列算式：6+3=9（个）。

上面右图求还剩用减法。题意为：一共有8只小鸡，走了4只小鸡，还剩几只小鸡？列算式：8-4=4（只）。

理解大括号+问号位置问题

　　这类题型的难点在于判断解决的问题是什么，孩子常常分不清该用加法还是减法，算式中的数字都对，但位置不对，解决的问题完全错误。需要让孩子明确大括号、部分的含义，以及如何使用加减法。

大括号代表一共、总数，是几部分加起来的意思，如果问号在大括号处，就是表示求一共或总数，要用加法。

大括号可能在右面，也可能在上面、下面或左面，含义、做法相同。

如果问号不在大括号处，而在其它位置，就是求部分，要用减法。

　　上面左图，问号在大括号处，是求总数，用加法。题意为：上面有5只蜻蜓，下面有3只蜻蜓，一共有多少只蜻蜓？列算式：5+3=8（只）。

上面右图，问号在左边的草丛处，是求部分，用减法。题意为：一共有9只蜗牛，走了2只蜗牛，还剩多少只蜗牛？列算式：9-2=7（只）。

写在最后

　　看图列算式是一年级数学的重点难点，出错率非常高，特别需要进一步复习巩固。

可以用上面的题型作为基础，让孩子理解基本概念。孩子实在无法理解的，可以借助实物摆放，辅助理解。

理解原理之后再学会看图，标出数字信息、一共和还剩的文字信息、大括号和问号等等，找出需要解决的问题，从而列出正确的算式。