智慧启迪写作路 深思笃行促提高—————期末复习之如何上好写作课

濮阳县第六小学 王丽芳

引言

　　冬之美，在于积蓄与勃发;研之美，在于汇集与讨论，沐浴着冬日的暖阳，我们共同迎来了又一次期末复习教研活动。

展示主题

　　本次活动的主题为“如何上好复习写作课”。我们六年级语文组全体老师以新课标为指导，聚焦核心素养导向的学习任务群，探究习作新课堂，实现“引导学习，指导学习，辅导学习。”全面提升学生的习作水平。

激发兴趣

　　俗话说：授人以鱼不如授人以渔；授人以渔不如授人以欲。所以如何让学生愿意去写，有兴趣的去写，这需要调动孩子们的写作积极性。

调动孩子们的写作积极性这一重要因素在老师身上，老师是重要的指导者，在教学写作的过程中应该做到有浅到深得去讲解写作的手法与技巧，并详细说明讲解写作手法的妙处以及如何吸引读者更深入的阅读。

踊跃发言

一：创设情景。

雷利娜老师认为：精心创设情景，激发学生表达的欲望很重要。“作文教学难，首先难在学生没有基本的想写的欲望、冲动和兴趣;其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以老师应该在课堂及生活中及时指导学生，在生活中搜集大量素材以备写作需要。在课堂上掌握写作方法和修辞方法。

　　二、读写结合

杨老师补充：阅读是写作的前提，大文学家杜甫曾深有体会地说:“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。

茅盾先生曾说:“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”

实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。

所以在复习的紧张阶段依然不能放弃每天的阅读和美词美句的摘抄。

三、仿写方法

安琳老师认为在作文教学中，还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。

所以在复习课文的时候注意提示孩子们学会运用课文的写作方法。

四、学会修改

鲁迅先生曾说：好文章是改出来的。那么，写好作文之后，如何让学生去修改呢，大家纷纷发言。王丽芳老师总结如下：

一、看文章形式:

1、格式是否正确

2、书面是否整洁

3、是否有错别字

4、是否有病句

5、标点符号有无明显错误

二、看文章语言

是否简练、生动、通顺、幽默等。

三、看文章内容:

1、文章的中心是否鲜明集

2、文章的选材(是否围绕中心;是否符合生活实际;是否具有典型性)

四、看文章的结构:

1、层次是否清晰

2、过渡是否自然

3、开头结尾是否呼应

4、详略是否得当

小结

　　前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。