前言 <p class="ql-block"> 我们教师要想宁静，要想淡泊，就必须真正的读书。读书能改变我们的态度，读书能冲洗我们不洁的头脑，读书能净化我们的心灵，读书能提升我们的素养。读书还能改变我们的人生。为师者不光是自己读书，为学生做好榜样和引路人，还应带领自己的学生读书，读好书，好读书。</p> 活动背景 <p class="ql-block"> 随着教育改革的深入推进，提升教师综合素质已成为社会各界的关注焦点。阅读作为教师获取知识、提升素养的重要途径，对于促进教师专业成长、提高教育教学质量具有重要意义。通过阅读分享活动，可以激发教师的阅读兴趣，提升阅读能力，进而推动教师队伍整体素质的提升。教师阅读分享活动是在教育改革、构建书香校园、促进教师交流与合作以及响应国家政策等多重背景下开展的一项有益活动。</p> 活动目的 <p class="ql-block"> 在这个信息爆炸的时代，阅读依然是我们获取知识、启迪智慧、滋养心灵的重要途径。作为教师，我们深知阅读的重要性，更明白它对于学生成长和未来发展的深远影响。因此，我们特别策划了这次教师阅读分享活动，旨在通过分享与交流，共同探索阅读的魅力，提升我们的专业素养，为学生的阅读之路点亮一盏明灯。</p> 活动意义 <p class="ql-block"> 学校作为教书育人的重要场所，构建书香校园、营造浓厚的阅读氛围是提升学校文化内涵、培养学生阅读习惯的重要举措。教师阅读分享活动有助于在校园内形成爱读书、读好书、善读书的良好风尚，为学生树立榜样，引导学生积极参与阅读活动。</p> 活动过程 <p class="ql-block"> 2024年12月24日下午第三节课，景东县第四小学二年级教研组在学校录播室开展本学期的教师阅读分享活动。本次活动由二年级教研组长罗梅娣老师主持。</p> <p class="ql-block"> 本次阅读分享活动按班级为依次进行分享，首先进行分享的是二（1）班语文老师陈学艳。陈学艳老师从自己这几年的读书心得说起，给大家介绍了撰写读书笔记的重要性的同时，认真给大家分享了语文特级教师张丽钧的作品《玫瑰从来不慌张》。这是一本散文诗集。本书主要讲述了如何在生活中保持乐观、积极的心态，以及如何在面对困难时保持坚强的意志力。作为一名语文特级教师，张丽钧在本书中运用了丰富的生活经验和深刻的思考，为读者提供了许多有益的建议和启示。</p> <p class="ql-block"> 有效备课、上课、听课、评课是教师提升教学质量、促进学生发展的关键环节。二（1）数学老师景东县第四小学副校长卢云峰分享的书籍是余文森先生主编的有效教学丛书系列中的《有效备课·上课·听课·评课》。本书主要围绕教学的有效性用经典案例和理论相结合的形式向读者娓娓道来，当然让我也获得了很多感悟，阅读的过程中就像和名家面对面的交流，能使你豁然顿悟，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 这是一本很特别的诗集。它是由公益组织“是光诗歌”发起的；诗集中的作品，全出自7～15岁的留守儿童或乡村儿童。说起“是光诗歌”这个公益组织，背后有一个温暖而有情怀的故事；而《大山里的小诗人》这本诗集，背后却有无数个不为人知而又催人泪下的故事。每一首诗的背后，都是一个感人至深的故事；于别人是故事，于他们却是真实的人生。二（2）班语文老师罗梅娣分享的书籍是《大山里的小诗人》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二（2）班数学老师胡晓秋分享的书籍是《月亮与六便士》。 当主人公斯特里克兰德抛妻弃子，一心只想着绘画实现自己的理想时，人们骂他自私自利、没有道德责任感。认为他背离了世俗生活的成功标准。而当斯特里克兰德死后成名，遗作皆是天价时，他却创造了另一种世俗标准，人们把他奉为天才。也许毛姆就是想通过这这强烈的对比和讽刺告诉读者：世上并不存在一种正确的生活方式。无论你选择什么样的生活都会有人进行评判，而每一种选择也都会有遗憾。所以，不要活在别人的期待和评价标准里，找到自己人生的意义，为自己的人生意义而活。</p> <p class="ql-block"> 阅读是教师专业成长的必由之路。一名教师热爱阅读，他就能不断汲取各领域的前沿知识，扩大认知范围。如果他能把阅读所得融入自己的教育教学实践，不断反思，就能逐步提高教育教学水平，积累个人见解与创意，成为优秀的教育者。二（3）班语文老师李艳给我们分享的书籍是《读书是教师最好的修行》本书是一幅详尽的教师阅读路线图。作者从教师的专业发展需要出发，从15年朝夕摩挲过的数百种图书中，精选出50本，梳理其精华，阐述其精妙处，帮助教师迅速了解教育前沿，一探教育奥秘！</p> <p class="ql-block"> 《三国演义》是一部中国古代历史小说，主要讲述了中国东汉末年至三国时期的历史事件。故事以曹操、刘备、孙权等人物为主线，通过对战争、政治斗争、英雄主义等情节的描写，展现了那个时代的繁荣与变迁。二（3）班魏大正老师分享的是罗贯中的《三国演义》。</p> <p class="ql-block"> 文本解读和课程设计，都是语文老师的看家本领。特级教师李竹平巧妙地将这两者结合在一起，并认为语文教学是一个寻意的过程。这个过程，则由文本解读生发，指向“一节课或文本本身学习的解读”“单元整体目标有效落实的解读”“教师课程创造和建构的解读”。本书从单文实践、单元解读、群课设计三个维度出发，通过作者的代表性课例，向一线教师呈现文本解读与教学设计的范本。接下来是二（4）班语文老师何竹秋给我们带来的分享《语文寻意》。</p> <p class="ql-block"> 二<span style="font-size:18px;">（4）班数学老师李能伟分享了《遥远的救世主》。</span> 《遥远的救世主》是当代作家豆豆创作的长篇小说，与《背叛》《天幕红尘》并称“豆豆三部曲”。好的作品就是这样，不同层次的人读来都能有所收获，每一遍读完又会有新的收获。初看电视剧《天道》，只觉得主人公很牛。工作几年后再来看原著《遥远的救世主》，印象最深的是“文化属性”和“觉悟”两个观点，让我对《遥远的救世主》这个书名有了更深的理解，我们唯一能救自己的是自己的思维认知和理念。在作者豆豆三部曲小说中，我认为《遥远的救世主》带给我们的是我们个体在思维层面和精神层面最高的一个故事。李老师这样说。</p> <p class="ql-block"> 二（5）班杨晓玲老师分享的是《做温暖的教育者》，杨晓玲老师用心制作课件，让我们明白做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也给我们教育一线的老师提出了更高的要求。我们要多读经典，多学习，多反思，勇于实践，敢于创新，不断提高自己成为一个温暖的教育者的能力，向温暖的教育者的行列迈进。不仅仅做一名合格的教育工作者，更要做一名优秀的教育工作者。用自己的爱和学识，灌溉一批又一批幼儿的成长，让他们成为社会和国家的栋梁之才。 </p> <p class="ql-block"> 课程性质是对一门学科的核心定位，是对学科本质的基本认识，也是学科价值的具体说明，还是学科教育特征和育人目标的规范和要求。新课标在“课程性质”中围绕“数学的本质”“数学的价值”“数学教育功能”“义务教育数学课程”等四个方面展开了阐述。修订后对我们的小学数学课堂教学有哪些启示？鲍启美老师的分享《数学课程标准》。</p> <p class="ql-block"> 李先存老师分享的是路遥的《平凡的世界》。许多人都觉得路遥的《平凡的世界》是上个世纪的文学作品，与这个时代的高楼大厦、车水马龙、水泥街道、五彩服饰……都相去甚远，有人不愿去读，也有人不懈去读，总觉得它的时代早已过去，四十一的年改革变迁似乎掩盖了这一切。然而真正好的作品总能穿透历史，越过光阴，最后润物细无声地到达你的面前。</p> <p class="ql-block"> 王恒伟老师的分享《数学课程标准课例式解读》。本书分为上下两编。上编为关键问题解读，聚焦2022年版数学课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段。下编为典型案例解析，针对教师关注的教学重难点、困惑点、以完整课例（或教学设计）和要点点评的方式进行深度解析。课例的形式多以课堂实录呈现，我们可以看到教师语言艺术与学生的回答反馈。</p> 活动感悟 <p class="ql-block"> 本次活动汇聚了二年级组12位热爱阅读、乐于分享的语数教师。他们精心挑选了自己在阅读过程中遇到的经典之作，结合自身的教育实践和感悟，为我们带来了一场场精彩纷呈的阅读盛宴。在这里，我们看到了教育的智慧与阅读的魅力相互交融，感受到了教师们对知识的渴望和对学生的深情厚意。</p> 活动反思 <p class="ql-block"> 俗话讲“闻见学行”，读书是人一辈子的修行，不一定只读书才有出路，但是书是一定不可少的，而且要一辈子读下去，不读书肯定没出路。通过阅读分享，我们不仅收获了知识的滋养，更在彼此的交流中激发了新的思考。我们相信，这些思考和感悟将化作我们教育生涯中的宝贵财富，指引我们更好地引导学生走向阅读的殿堂，让他们在知识的海洋中畅游，在智慧的阳光下成长。</p> 活动寄语 <p class="ql-block"> 愿阅读成为我们生活中不可或缺的一部分，愿我们在阅读中遇见更好的自己，也遇见更好的学生。让我们一起携手前行，在阅读的道路上越走越远，共同创造更加美好的教育未来。</p> 后记 <p class="ql-block"> 找寻属于自己那份幸福和快乐，让你感受读书是快乐的，读书是甜的；读书让我们教育人更加美丽，读书也是拥抱理想的一条捷径，读书给我们财富……让我们把读书当成一种习惯吧！</p> <p class="ql-block">图片采集：李艳</p><p class="ql-block">文字整理：陈学艳</p><p class="ql-block">审稿：罗梅娣</p>