“我劳动、我光荣”大邓乡九年一贯制学校劳动教育课纪实

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　　习近平新时代中国特色社会主义思想指出，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　我大邓乡九年一贯制学校通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

　　1. 坚持思想引领。把劳动教育纳入人才培养全过程，引导学生树立正确的劳动观念。

2. 坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

3. 坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4. 坚持适当适度。根据学生年龄特征、身体状况、兴趣爱好等，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

　　（1）自我服务劳动。培养学生自己的事情自己做，提高学生的生活自理能力。如整理书包、书桌、床铺，洗涤衣物，打扫房间等。

（2）家务劳动。引导学生参与家务劳动，培养学生的家庭责任感。如洗碗、拖地、做饭、购物等。

（3）校园劳动。组织学生参与校园环境卫生清洁、绿化美化、图书管理等劳动，培养学生的劳动意识和劳动习惯。

（4）农业生产劳动。结合当地实际，组织学生参与农业生产劳动，如种植、养殖、采摘等，让学生了解农业生产知识，体验劳动的艰辛和收获的喜悦。

　　大邓乡九年一贯制学校将定期对劳动教育实践活动进行总结与反思，不断改进劳动教育的内容和方法，提高劳动教育的质量和效果。同时，积极探索劳动教育的新模式、新途径，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

　　劳动教育是一项长期而艰巨的任务，我们会不断总结经验、开拓创新，努力实现构建完善的劳动教育体系。将劳动教育贯穿于学校教育的全过程，形成全员、全过程、全方位的劳动教育格局。