<p class="ql-block"> 在这个知识日新月异、创新浪潮汹涌的时代，每一项精心雕琢的课题成果都宛如一颗蕴含无限潜能的种子，渴望在更广阔的天地里生根发芽、茁壮成长。2024年12月23日下午，《初中作文系统性建构与实施策略》课题组借助“海南省乡镇中学人工智能赋能教师队伍建设培训项目”这个平台，在文昌市第三中学开展了课题成果推广活动。</p><p class="ql-block"> 课题主持人、文昌市研训中心党委书记赵娜主任，市三中林斯香校长出席活动，文昌市研训中心中学语文教研员韩云霞老师，课题组成员以及全省参加此次国培计划的老师参与了授课，听课和评课。活动由课题组成员符艳老师主持。</p> <p class="ql-block"> 活动的第一节课是由课题组成员清华附中文昌学校的寇嘉瑜老师执教《巧织经纬，妙理脉络》。课程伊始，寇嘉瑜教师通过巧妙的导入，以学生感兴趣的影视片段引发其对写作思路的初步思考，自然流畅地引出本节课主题，极大地激发了学生的学习兴趣与探究欲望。在知识讲解环节，教师运用丰富且典型的案例，深入剖析了写作思路的构建方式。寇老师通过学习任务单上的4个任务，帮助学生梳理了“立中心”、“选素材”、“列提纲”、“明详略”、“列顺序”的基本写作思路。整个授课过程顺利流畅，师生互动极好。</p> <p class="ql-block"> 第二节示范课由文昌市第三中学的陈国娇老师执教《捕捉校园之美，绘就生动画卷》。在这一节课中，陈老师的指导扎实且有效。在景物描写方法的讲授上，不仅详细阐述了运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增添文采，还强调了可以通过动静结合，多感官角度描写等方法来将描写变得生动形象、细致。</p><p class="ql-block"> 在陈国娇老师的指导下，一篇篇精彩的小短文跃然于纸上。同学们展现出了对自然景观细致入微的观察与独特的感悟，大部分同学能够把握写景的基本要素。</p> <p class="ql-block"> 两节课精彩纷呈，全场老师们专注地聆听着授课教师的讲解，他们的眼神中满是专注与认真。时而微微点头，对授课教师的精彩之处表示赞许；时而眉头轻皱，陷入对教学细节的深入思考。</p><p class="ql-block"> 评课环节，中学语文教研员韩云霞老师，课题组成员李秋根老师和符艳老师对两节课做出了深刻有意义的点评。三位老师一致认为两位年轻教师展现出了极高的教学热情与活力，这股热情在课堂上极具感染力，能够迅速带动学生的学习积极性。教学设计巧妙，能够立足课本，找准学生写作中的痛点；授课过程中引导有方，巧借评价量表，实现了教学评一体化。</p><p class="ql-block"> 然而，这两节课也有一些值得商榷的地方，例如寇嘉瑜老师的教学设计某个图片的引用是否超越了学生的认知水平？教学设计中的评价量表是否遗漏了“明详略”这一指标？陈国娇老师的授课则忽视了写景需要情感抒发作为指向这一点，教学设计的思路还可以继续优化。</p><p class="ql-block"> 整个过程中，老师们相互交流、探讨，思维的火花在演播厅里不断碰撞。他们认真严谨的态度，仿佛在雕琢一件件教学艺术的珍品。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，课题主持人、文昌市研训中心赵娜主任为我们带来了《初中作文选材困惑与突破》作文指导专题讲座。讲座的亮点突出，内容极具针对性和实用性。赵娜主任精准地指出了初中作文选材方面普遍存在的困惑，像学生选材视角狭窄，局限于日常琐事且表述方式同质化严重，以及难以挖掘新颖独特素材等关键问题，切中了学生写作的痛点。在突破方法的讲解上，策略丰富多样且切实可行。例如倡导从生活细微处着手，指导学生如何捕捉平凡生活里的闪光点，像留意家庭聚会中长辈们的独特习惯、校园活动里同学们的别样互动等，将这些转化为鲜活的作文素材，这有助于引导学生养成敏锐观察生活的习惯。同时，强调拓展阅读领域以积累多元素材，通过分析经典文学作品的选材思路，为学生打开了新的视野，让他们明白素材可以从历史故事、名人传记、科普知识等多方面获取。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课题成果凝聚着众多研究者的心血与智慧，它不仅仅是理论的结晶，更是经过实践检验的宝贵经验与创新方案。此刻，我们站在成果推广的新起点，旨在打破地域与领域的界限，让这些成果走出实验室、走出试点区域，与更多的实践者相拥，与更多的创新思维碰撞。愿我们在接下来的交流与分享中，共同探索课题成果的深度与广度，携手为作文教学的发展添砖加瓦，开启一段充满启迪与收获的精彩旅程！</p>