感念恩师李合亭

思想者

　　时光荏苒，如今我已是六十过半的人了，两鬓的花发已掩盖不住岁月的沧桑。我从少年时代（初中时期），就牢牢地记住了一个人的名字，而且这个人的名字已深深地刻印在我的心间——他家是我初中二年级的数学老师李合亭（中间和后面的两字不一定对）。

　　这个名字音同也许字不一定同：因为我当年尚小，父亲那年月又被打成了当地最大的“走资派”；我也是深受歧视与排挤，倍感压抑的我自卑且内向，根本不敢向其他老师打听李老师的名字怎么写。这名字的中后两字也可能对或不对，但这里丝毫没有对恩师李合亭的不尊重，更不敢亵渎恩师李合亭。相反，我一生都在感念恩师李合亭对我这个当年的“社会弃儿”的不离不弃；感念他对我与其他同学一视同仁；感念他对我的辛勤付出和谆谆教诲；感念他带领我畅游在数学的“自由王国”里。

　　在我从小学到大学的学习生涯中，都受到了老师们的“传道授业”，我感恩他们的谆谆教诲以及无私奉献和辛勤付出：一日为师，终身为父为母。在我的所有老师中，对我的学习促进和提升最显著的，对我的学习成效最大的，对我人生影响最大的，令我一生最敬佩最感恩的，当属初中二年级数学老师李合亭。

　　当年的李合亭老师，一般都是身穿一身黑色土布衣服，脚蹬一双黑色土布鞋。那时我年幼，没有人生阅历，着实拿不准李老师的确切年龄；我只能大约摸估计，李老师的年龄应在四十岁以下（因为他儿子就在我们班）。李老师中等个，天然的农民肤色，留着小平头，国字型脸，目光深邃而有神。李老师一身正气，自带威严，同学们都敬畏他三分，顽皮捣蛋的同学他面前也不敢造次。

　　别看李老师平时端庄严肃，不苟言笑；当你和他打招呼的时候，他立马就变得和蔼可亲和有礼数；当你向他请教问题的时候，他春风化雨，不厌其烦，诲人不倦。李老师头脑清醒，目光敏锐，洞察世事，说话简约，做事干练。李老师个头虽不算高，但他的脊梁挺得笔直，有男子汉的气质、尊严和气场。他是非分明，刚正不阿，洁身自爱：总之，李老师的才学和为人是我最钦佩的。

　　上个世纪七十年代中期，我步入了初中二年级的学习阶段，李老师这时任我们班的数学老师。那年月，父亲树大招风，被错误地打成了当地最大的“走资派”。我们的县城太小了，社会上的人们和老师们，都知道我是当地最大“走资派”的“狗崽子”。我们的班主任语文老师，他就像社会上的一些人一样，对我是歧视、排挤加打压，这对我稚嫩的心灵伤害是巨大的（许多年以后我都没能走出其阴影）。

　　数学李老师则不然，他凭着敏锐的洞察力，知道我父亲是蒙冤受难，是冤案。李老师对我是同情、理解加关爱，拿我像劳动人民的子弟一样对待；还因我的数学特长，更是对我特别关注。在李老师这儿，我是一个正常的和优秀的学生（和班主任语文老师反差如此之大），这足以让我对李老师感激涕零，感念一生！李老师这样待我，这对我来说就如同严冬里的阳光，饥渴中的甘露；让我那饱受摧残的稚嫩心灵受到些许的慰藉，让我一个懵懂少年梦中都在感激李老师。李老师对我的所作所为，让我心生好感，心存感念，让我对他有一种单纯的亲近感；让我在他的数学课上没有压抑和压力，数学成绩蹭蹭地提高，很快就取得了数学级部第一名的好成绩。我因此成了李老师最赏识的爱徒，总能看到他（对我）那上翘的嘴角和赞许的眼神。

　　有一次上数学课，李老师让同学们先背诵几何证明题口诀，而他则在黑板上写下一道从未学过的新类型的几何证明题（图文并具）。同学们都在背诵几何证明题口诀，而我却在观察李老师写题，他写一部分我就默读一部分，待他写完我也基本上了解题意了。同学们还在背诵几何证明题口诀，我利用这工夫，把这道从未学过的新类型的几何证明题给一步一步破解了。我在全神贯注黑板上的几何证明题，李老师却在暗中观察我；当看到我脸上露出释然的微笑，他知道我成功突破了这道难题。李老师掩饰不住内心的赞许和喜悦，让我站起来给同学们讲解该题的解题方法的步骤。我站起来，胸有成竹地讲出了该题的解题步骤，同学们纷纷投来惊讶和羡慕的眼神（我也有昂起头的时刻）。同学们没有发现我破解了这道题，而只有李老师发现了——其实李老师一直在默默地关注我。他本可以自己讲出这道题，却把机会让给了我；他是在让我重拾希望和重新振作。他不想看到他的一个身处逆境中的少年学生从此沉沦，他是在践行他那一个都不能落下和“有教无类”的职业操守。

　　 时光如白驹过隙，五十年就这么过去了，我一直还在深深地感念着恩师李合亭，且希望有生之年还能再见到恩师一面，为此献上我的鲜花与祝福……虽然相隔千里，也始终阻断不了我与李老师浓浓的师生情；虽然跨越半个世纪，也丝毫没有减弱我对恩师的想念与感激。李老师是一个令我感念一生的恩师和贵人。

我遥祝恩师：健康快乐，福如东海，寿比南山！