聚焦课程建设内涵，专家引领赋能成长——2024年龙华区园本课程培育项目活动（尹弘飚教授指导专场）

龙华区学前教研

课程，是幼儿园的命脉，也是影响幼儿园办园质量的核心要素。幼儿园课程的理想状态应该是“园本课程”，即因地制宜，因园制宜，园园不同，园园又同，最终走向适宜、促进幼儿发展的一种实践样态。

近年来，龙华区各幼儿园在教科院学前部的带领下，结合园所实际情况，逐步将借鉴课程及生发课程有效融合，初步形成符合各园特色的园本课程。

2024年9月，为进一步明确课程正确方向、解决课程建设实施过程中的实际问题，龙华区教科院特邀尹弘飚教授作为课程指导专家，针对各园不同情况，围绕课程关键要素展开系统指导。龙华区教科院幼教集团附属幼儿园、龙华区教科院幼教集团锦城幼儿园、龙华区鹭湖外国语小学附属懿花园幼儿园、龙华区第三实验学校附属善美幼儿园、龙华区华南实验学校附属滢溪幼儿园、龙华区民治第二幼教集团新彩苑幼儿园积极加入幼儿园园本课程培育项目，通过自主选择指导专家结为课程研习小组，在尹弘飚教授的专业引领下不断完善园本课程，促进课程实施落到实处。

专家简介

尹弘飚

• 香港中文大学教育学院课程与教学系主任、教授，教育研究与学校改进中心主任、香港教育研究所副主任。
• 西南大学教育部“长江学者”讲座教授。
• 华东师范大学、东北师范大学、西北师范大学客座教授。

壹 · 参观环境

一处一景皆教育，一区一角皆探索。尹弘飚教授在园长们的陪同与介绍下，边走、边看、边交流，对各幼儿园园所室内外环境创设给予高度赞扬，并结合室内外环境在一线教育现场展开互动与诊断。

龙华区第三实验学校附属善美幼儿园

龙华区华南实验学校附属滢溪幼儿园

龙华区教科院幼教集团附属幼儿园

龙华区民治第二幼教集团新彩苑幼儿园

龙华区鹭湖外国语小学附属懿花园幼儿园

龙华区教科院幼教集团锦城幼儿园

贰 · 共探课程

《“中华小郎中”课程》

——龙华区第三实验学校附属善美幼儿园

黄惠娟园长从办园历程、课程背景、课程理念、课程目标及课程实施路径、课程评价等方面详细阐述了“中华小郎中”2.0版课程建构。杨应春老师以大班开展的主题活动“跟着时间旅行的中医器具”课程故事进行分享。

在听取课程汇报后，尹教授对园所在课程探索过程中创设的传统文化馆和中草药种植表示赞赏，也针对课程的架构及发展方向给予了实际的指导。首先，明确课程定位，真正做到课程与教师专业发展一体化；其次，课程评价与课程目标逻辑关联性，需做到目标和评价的逻辑统一；同时，课程保障层次需全面，用多维的角度来保障课程高质量的开展；最后收集课程开展前后数据变化，并梳理教与学的关系，聚焦儿童的兴趣点，以多样化活动样态支架儿童发展。

《XIN童盟课程》

——龙华区华南实验学校附属滢溪幼儿园

黄碧娜园长向尹教授及在场的嘉宾简要汇报了XIN童盟课程的研发背景、发展历程以及园所的文化理念，详细阐述了课程内容和实践情况，并提出了在课程探索过程中遇到的八个疑惑。

研讨会上，尹教授深入剖析课程设计原则，强调了课程设计要围绕儿童核心经验，遵循“由近及远，螺旋上升”的原则；课程实施应平衡主题预设与生成学习，注重师幼共同成长；而课程评价则应采用多元评价方式，收集各方信息，为课程未来发展提供依据。

尹弘飚教授的指导为滢溪幼儿园的课程建设指明了方向，注入了新的活力。滢溪幼儿园将以此次活动为契机，持续深化课程改革，为幼儿提供更加优质的教育环境！

《四知课程》

——龙华区教科院幼教集团附属幼儿园

杨洁茹园长首先对“四知”课程进行了概述，该课程通过感知-认知-相知-自知的学习路径，以园所特色活动、体验活动和大主题-小项目等内容，促进儿童完整、适宜、自主的发展，旨在培养一种面向未来的儿童：拥有艺术家的敏锐，习得探索者的方法，形成合作者的能力，并树立引领者的自信。

汇报结束后，专家对课程方案进行了深入的分析和讨论，提出了一系列具体的意见和建议：一是强调了课程特色的重要性，评价该课程具有学术气质，建议课程应更清晰地表达其特色；二是建议课程需要明确理论基础与实践之间的联系，确保理论与实践相匹配，可从实践出发寻找理论支撑。此外，专家们还提出了关于课程理念、目标与实施、教师专业发展、课程评价、课程内容与结构等方面的建设性意见。

《“心灯”课程》

——龙华区民治第二幼教集团新彩苑幼儿园

活动当天，叶婷婷总园长带领大家观摩园所环境，介绍幼儿园的课程建设历程；杜豪杰园长介绍了幼儿园课程建设的规划及课程实施情况。

讨论中，尹教授及课程组园长们充分肯定了幼儿园“心灯”课程的理念和内容，对积极心理学的融入以及对教师专业发展的实施途径基于高度赞许和期待，同时也针对课程目标的分级、课程内容的组织实施、教师专业发展等方面进行了详细的指导。相信通过专家的引领，园所的原本本课程建设推进将以更加专业高效的路径，向着更加明确完善的目标奋力前行。

《懿花园课程》

——龙华区鹭湖外国语小学附属懿花园幼儿园

鲍影园长从幼儿园基本情况、园所文化、课程建设等方面，清晰且生动地阐述了“懿花园课程”的基本架构。

尹教授对课程给予了充分的肯定，并结合园所目前的瓶颈问题从课程理念、目标、理论依据、内容、实施途径及评价等方面进行了全面剖析，为幼儿园课程方案及实施精准把脉。同时，尹教授在现场与参会教师进行面对面的交流与互动，了解教师在实施园本课程中遇到的问题和困难，也为各位教师更好地推进园本课程实践提供了明确的方向。

在研讨过程中，尹教授和甘园长还针对幼儿园实际情况，就“托幼一体化”展开深度讨论，建议深入思考托班课程，将“托幼一体化”课程作为园所课程特色，从“幼儿园做准备”、“儿童做准备”、“教师做准备”、“家长做准备”等多维度进行梳理及整合，真正将园所的课程理念落到实处，让幼儿“在有准备的环境下自然生长”。

龙华区教科院幼教集团锦城幼儿园

尹弘飚教授在甘露园长、强瑞园长的陪同下走进幼儿园课程现场——户外混龄自主游戏“趣自然之旅”，在实地调研中感受、了解“把自然写进生活里”的课程理念。随后，强瑞园长立足园本课程构建要素，从课程背景、课程理念、课程目标、课程内容等方面进行深入浅出的汇报，将课程中儿童、教师、家长发生的故事娓娓道来，展现课程鲜活的生命力。

尹教授高度肯定了幼儿园目前园本课程构建的现有成果，针对课程发展的八个方面一一进行指导，提出诸多引人深思的建议和思考。例如，在教师专业发展部分，尹教授提到“你想成为什么样的教师？”点燃了全场教师的思考与共鸣，教师作为课程实施的关键，教师队伍的建设应立足教师自身的职业发展规划和成长路径，教师的评价不是为了评价而评价，是为了发展而评价，这为园本课程评价体系的进一步优化指明了发展方向。

活动尾声，尹教授引领在座幼教同行共同讨论，现场反响热烈，园长们、教师们一一分享今日感悟与收获。这是一次宝贵的学习经历，引导大家不断思考园本课程构建的宏观设计与微观意义，理论梳理和实践应用之间的关系。我们将带着所学所思行走在课程建设之路上。

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”课程建设是一段道阻且长的旅程，亦是教师和幼儿共同朝着“好的教育”前行的导向标。相信在专家的指导与引领下，各幼儿园一定能继续稳步推进，完善园本课程研究和建设工作，努力挖掘园本课程内涵，在专业发展道路上更加努力前行，让幼儿遇见更多精彩。

智慧引领

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