“学”为中心展风采，“教”以研讨创革新—— 记实验中学学习中心课堂教研活动（三）

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　　冬学蓄力深涵蕴，厚积薄发绽芳华。

‍ 为深化课程改革，建设以学科核心素养为导向，以学生高质量学习为中心，教与学共生共促、深度融合的课堂，实验中学在12月全面推进“学习中心课堂”第三阶段建设工作，八年级语数英学科教师人人都上“学习中心课堂”课改课。

　　八年级语文教研组活动紧扣学习中心课堂，以培养学生核心素养为导向。在阅读教学方面，老师们通过引导学生开展深度阅读，如对经典文学作品的文本分析、小组讨论等活动，让学生成为阅读的主人。

‍ 宁小亮老师的《昆明的雨》,赏读精彩句段，感悟文中情感，思路清晰;袁敏老师的《白杨礼赞》，随着对“礼赞”层层深入的理解，让学生充分了解托物言志的写法，角度独到;沈瑶老师的《人间有味是清欢》，寻味品味知味，学生如痴如醉。

　　刘荣老师的《白杨礼赞》，由物及人，理解象征，目标明确;夏淑芳老师的《单元小结》，充分放权给学生表达，分享 收获，答疑解虑，活而有度;卢亮老师的《昆明的雨》，以拍摄宣传片为切入点，将昆明的景、人、事，情一点点呈现出来，富有创意。

　　八年级数学组的每位老师都积极参与、认真准备，拿出最好的状态投入到本次“学习中心课堂”活动的教学当中。

在开展小组活动中，教师们积极创新教学方法，以学生为主体，运用多元化的教学手段，有效提升了课堂的互动性与趣味性。学生们在自主探究与合作学习中，不仅加深了对知识的理解，还培养了团队协作与沟通能力。

　　在教学活动中亮点纷呈，有精心设计的预习反馈环节，老师们通过目标展示让学生明确学习方向，利用多媒体课件激发学生的学习兴趣。

　　八年级英语组全体教师参与了本次“学习中心课堂”教研活动。老师们的教学设计环环相扣、结构紧凑，学生的积极性被调动起来，思维较为活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了重要知识点。充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。

　　教育局党组成员、副局长何红军、督学徐斌主任率教科研中心邹彦生主任、朱媛媛主任、张思红主任等一行专家来实验中学调研，深入课堂、指导学校开展“学习中心课堂”教研活动。

‍ 在评课环节，朱媛媛老师为我们做了深入浅出的关于听说课的报告。朱媛媛老师谈到听说课的步骤是导-学-说-展-练-评，老师们要对应新课标，进行情境创设，从简单信息抓取到深度推理判断，循序渐进，贴合学生认知规律，充分锻炼了学生的听说技能，激发学生创意表达的潜能。

　　在评课环节，语文教研组长张伟老师评价老师们的课都体现了课改的特点，“学习中心课堂”首先是教学方式的变革，学生是学习的主体，是课堂的主体，无论是我们之前的“六个一”“五二一”还是“四声课堂”，反复强调的就是这一点。老师们的课，都在尝试着把课堂还给学生，让每个学生乐于表达交流，正是我们要学着“改”的一个方向。

　　在数学组评课环节，数学教研组长潘杰老师鼓励老师们继续完善“学习中心课堂”课堂模式，敢于放手让学生主导学习过程，并探索更科学、高效的教学策略。要求老师们增加课堂小组活动的频次，让每位学生有更多的参与机会，进一步提升课堂教学质量。

　　英语教研组长王丽老师建议老师们多开展小组活动，创设丰富的英语教学情境。在制作水果沙拉和三明治环节，老师们为学生创设了真实情境，运用英语交流，有效提高了学生的口语表达能力。同时，通过小组合作完成任务，增强了学生团队协作与自主学习能力，使英语学习更加具趣味性与实效性。

‍ 最后，教学副校长王承品同志做了总结。王校长肯定了教科室和各教研组的工作成效，强调老师们要始终秉持“落实为王、质量优先、学习至上”的理念，深度学习新课标，重视小组合作学习，共同努力打造实验中学的高效课堂。

　　行之力则知愈进，知之深则行愈达。

‍ 第三阶段的活动让“学习中心课堂”的轮廓愈发清晰。在下一个阶段，我们将继续大胆实践，将“学习中心课堂”理念融入日常教学中，以周、月为周期复盘优化。

‍ 相信不久的将来，我们的课堂会蜕变出新的活力与成效。让我们凝心聚慧、深耕课堂，为谱写实验中学“学习中心课堂”教育的新篇章而不懈奋斗！

图文编辑：刘 珊

‍审 核：王承品