<p class="ql-block"> 12月19日下午，有幸在溪洛渡高级中学，聆听了上海外国语大学闵行外国语中学吴金瑜校长送来的《现代教师专业特征与专业发展》讲座。讲座的内容非常丰厚，值得学的先进理念很多，在此想把个人觉得特别有意思的几点与同事们分享。</p> 吴校长的这个调研让我心中一颤，学生最愿接受的老师是“让他对未来充满希望的老师”，但我们有部分老师总说”学生不行“，总让学生对未来没有希望，这样的老师怎么能让学生听你的教育，听你的指导，听你的安排呢?老师，认真品品这个调研，还有好多信息值得品味，D答案”因为他爱你“，常常我们都理想地认为我爱学生，学生就会爱我，就会听我的话，就会按我们的安排认真学习，这可能是一厢情愿。虽然我们还是要一如继往，但老师们要有心理预期，不一定会得到回报；但看看E答案，”因为我爱他“，老师为学生所敬重钦佩，是学生愿意听话的重要因素，是仅次于C的第二重大因素。这非常值得我们思考？我们应当时时处处在学生心里成为一个什么样的人，才利于工作，才利于教育学生？老师人个修养是多么重要啊。 部分教师课堂上没激情，严肃、冷漠、沉静……看看这个 调研，老师在课堂中“幽默风趣、有亲和力、讲演吸引人”是激发学生课堂学习兴趣、喜欢学科教师的最重要因素。所以老师们，建设民主和谐、轻松愉快的课堂氛围是提高教育教学质量的重要手段。老师是否为学生喜欢，与年龄、长相等关系不是特别大。 “课例研讨是校本教研的最好方法”。当前校本教研许多学校喜欢形式创新，做花架子，但真正的学习氛围不浓。吴校长的建议也许是最好的破局方式。建议学校教研组选好一节课，每一次从某一个角度——目标、教学结构、语言、问题设计、评价等进行分析解剖，多次完成，既节约老师心力，又能让教研活动动走深走实，很值得学习推广。