阳信县教体局成功举行第三批名师工作室启动仪式

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编者按：2014年9月9日，习近平同北京师范大学师生代表座谈讲话时指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

　　为了让阳信的每一位教师都成为“好老师”，让“好老师”尽快从优秀走向卓越，阳信县于2018年成立了名师工作室。六年来，秉承“统筹共享、互利共赢”的建设理念，围绕“高素质、专业化”的建设目标，组建了“教研员——主持人——助理主持人——核心成员——骨干教师“五位一体”的工作室团队，成员覆盖全学段、全学科、县域全部学区。工作室以读书工程、课堂教学改革、课题研究、送教助研、青蓝工程、师生联动等活动探寻教师成长的路径；创建了学科融合、理论实践结合、共性个性兼顾的跨界教学新模式；构建了“实践反思、多维评促”动态评价体系。“满堂灌”“满堂问”的教学观念不复存在，学生心中充满了爱，眼中充满了光。

　　第三批名师工作室的启动，旨在通过名师团队共同研究、共同思考、共同探索、共同实践、共同体验，让教师走出职业倦怠，尽快享受教书育人的幸福，让幸福成为教育的目标，老师幸福，学生幸福……

　　12月21日，阳信县举行第三批名师工作室启动会议。会议邀请了江苏省无锡市梁溪区教师发展中心课改所副所长，无锡市中小学教育名家赵国防教授作报告。市委教育工委副书记，市教育局党组副书记，市教科院党总支书记、院长杨宝剑、市教科院副院长梁芳、市教科院教科室副主任朱琳、县委教育工委常务副书记，教体局党组书记、局长史春国等出席会议。县教科研中心和师训办全体成员，义务教育学段、幼儿园主要负责同志以及名师工作室全体成员等360余人参与活动。

　　杨宝剑提出名师工作室工作大有可为，也必将大有作为，更应该有所作为。因为变革育人方式需要教研支撑，教研需要转型创新。他提到基础教育教研工作转型变革和创新实践要在价值取向上，从关注“育分”转向全面“育人”；在基本功能上，进一步强化“服务”与“引领”；在重点内容上，突破“研究教”，关注“研究学”，关注教育整体；在研究范式上，从基于“经验”转向更多基于“证据”；在组织形态上，从凸显“个人”转向更加依靠“团队”，为我市教育教研工作指明了方向。他肯定了我县名师工作室的做法，认为路子是对的，要坚定自信，拉高标杆，立意高远，高效协同，群策群力，凝聚起推动全市教学改革的磅礴力量，让滨州的教学改革和教师发展遍地开花。

　　赵国防教授作了《名师工作室的价值意蕴及建设路径》主题报告。赵教授从“教育家精神”的内涵出发，点明了名师工作室在当今教育发展中的重要性。并从教师发展的熔炉、区域课改的明灯、学科建设的舞台，精神涵育的温床，教育意蕴的哲思五个方面阐述了名师工作室的价值意蕴，引领每位名师工作室成员要有先知先觉的理论思想，有先行先试的行动决心，有学科研究的深入探索，有总结凝练，分享共进的团队意识，从而树立教师“乐教爱生”的职业观念；强化“学高身正”的职业素养，培育“弘道为公”的从业境界，用教师发展引领学生进步，推动教育的高质量发展。报告中，赵教授以详实的案例从文化引领、活动历练、辐射带动和评价激励四方面指出了名师工作室的建设路径。特别就工作室成员如何上一堂好课，如何发展学生思维，如何把好课变成好文，如何每年出版一本书等贴近一线教师的焦点问题现身说法，广大教师的热情和干劲被点燃，现场学习氛围浓厚。

　　史春国对名师工作室提出了明确要求与殷切期望。希望工作室个体和团体齐发展，围绕教育主责主业，走内涵式发展道路，用润物无声的方式把教育做到细处，继续打造阳信教育品牌，赋能教育高质量发展，开启阳信教育新征程。