念好引、育、留人才“三字经”

两个结合

海南创新基础教育教师补充机制，建强人才队伍

念好引、育、留人才“三字经”

本刊特约记者/张琬茜

“你已经有3段实习经历，还当过班主任，非常符合我们的招聘条件。”在招聘展台前，西南大学临高实验中学校长李英华翻阅着求职者张燕芳的简历，满意地说道。

这一幕，出现在不久前海南在广州启动的“汇聚海南•四城同办”秋季校招活动上。借此活动契机，海南各地各校“组团”招募，吹响揽才“集结号”。

事业因人才而兴。近年来，海南坚持把教巾队伍建设作为基础性工程，不断创新基础教育教师补充机制，通过用心引才、潜心育才、暖心留才的方式，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新时代高素质专业化教师队伍。

用心引才：建立教育人才“蓄水池”

过去，提起定安县中瑞学校，当地不少师生家长的脑海中总会浮现出这般景象：孩子们在昏暗的教室里学习，破旧的校舍内设施筒陋，留下来就读的学生越来越少……

从湖北某地级市重点中学校长岗位转岗而来的新校长方晓阳，穿过曲折的山路，映入眼帘的是破旧不堪的中瑞学校。

初入校园，他发现，学校“硬件”跟不上，“软件”也存在诸多短板。

“当时初三年级第一次月考，一个班的数学最高分是15分，3分、6分、9分的成绩比比皆是。”巨大的落差让方晓阳一度萌生“打道回府”的念头。

然而，方晓阳很快转念又想：“如果说把一所城市优质学校办好需要的是能力，那么把一所乡村薄弱学校办好则需要魄力。”几经思虑，他决定留下来，在农村地区办出一所好学校，让乡村孩子在“家门口”也能享受优质教育。

于是，他从基础设施抓起，每年寒暑假都抓紧翻修校舍，经常留在学校督办校园改造进度；坚持在一线带课，有针•对性地设计授课模式；加快打造智慧校园，为师生创造更好的教学、学习环境……工作之余，他还经常穿梭在崇山峻岭之间，家访足迹延伸到每一个有学生的家庭。

“3年来，累计吸引回流学生上百人。”方晓阳说，该校今年中考平均分同比提升超80分。

一个好校长就是一所好学校。近年来，海南实施“一市（县）两校一园”优质教育资源引进工程，“高位嫁接”国内外优质教育资源，引进了一大批像方晓阳这样的优秀教育人才，扎根乡村教育，为海南教育事业发展贡献力量。

这些引进的优秀教育人才扎根基层，为教师队伍发展注入活力，使基层学校的教学质量发生了质的飞跃。

省教育厅教师工作处相关负责人列出了一份全省补充教师的成绩单——2019年至2021年，海南通过实施基层教育人才激励机制改革，共引进2776名教育人才到农村任教。2021年以来，各市县共自主引进招聘16123名紧缺急需学科教师。

潜心育才：

以强健队伍激活神经末梢

“我希望能当一東微光，照亮农村孩子的夜空。”作一名士生土长的五指山人，甘少敏从省属高校毕业后，毅然选择回到家乡，成为五指山市毛道中心学校的一名英语教师。

她从课堂着手，通过设计各种不同难度、充满趣味性的教学活动，激发学生的英语学习兴趣。发现学生喜欢绘画，她就让学生通过绘制思维导图归纳知识点，进一步激发学生潜能。

就这样，孩子们学英语的热情越来越高涨，开口说英语的信心也越来越足。教学成绩逐年提升的同时，甘少敏还接连捧回省市各项比赛的奖杯。“我最喜欢上甘老师的课”“是甘老师让我爱上了学习英语”⋯面对学生们的好评如潮，甘少敏感到既惊又喜，十分欣慰。

今年9月，甘少敏获评“海南省最美乡村教师”。在她看来，这不仅是一种荣誉，更是一份沉甸甸的责任：“山里的孩子有着对知识的渴望和对未来的憧憬，希望自己成力那个引路人，为他们打开知识的大门。”

在海南，像甘少敏这样的基层教师不在少数，他们用爱守护学生，点亮乡村教育。截至目前，海南通过实施农村学校特岗教师计划、农村学前教育教师招聘专项计划等，累计招录 10181 名农村义务教育阶段特岗教师、755名农村学前教育教师，有效缓解了农村地区学校教师紧缺状况。

与此同时，海南依托海南师范大学、琼台师范学院，累计培养 2699名定向公费师范生，有效助推乡村学校办学面貌发生显著变化。“通过定向公费培养师范生，学校主动服务地区基础教育，深度融入海南教育高质量发展全过程。”琼台师范学院招生办相关负责人表示。

善之本在教，教之本在师。2023年，海南还通过启动实施“乡村强师工程”专项培养计划，每年遴选50名农村优秀中心学校长教师开展为期三年的培养培训，为人才“搭台子”，拓宽教师成长之路。

暖心留才：种植教师幸福“梧桐树”

连月来，来自全省各级各类学校的18名优秀教师代表分赴多个市县开展巡回宣讲：荣获“全国模范教师”“全国优秀教师”

等荣誉称号的9名教师代表，畅谈对教育家精神的理解与感悟，分享感人至深的育人故事。一次次登台分享，展现了海南教师队伍良好的精神风貌。

“‘教育家精神’并非高不可攀，而是人人都能参与、个个都能修炼。在榜样的引领下，我们要认真上好每一堂课，兢兢业业教好每一位学生。”聆听分享后，白沙黎族自治县第一小学校长柏丽清感慨。

加大对优秀人才的宣传、表彰和激励，是海南创造良好育人环境的重要举措。省教育厅教师工作处相关负责人介绍，2018年至今，全省基础教育领域共有87名教师和14个集体荣获国家级表彰，531 名教师和33个集体荣获省级表彰。

解决广大教师的后顾之忧和热切期盼，海南启动实施基层教育人才激励改革试点，优化城乡教师资源配置，畅通教师职称晋升通道，持续完善教师队伍待遇保障，想方设法教师办实事、办好事，切实减轻教师非教育教学工作负担，不断提升教师的荣誉感、幸福感和获得感。此外，实行乡村教师待遇倾斜政策，实施乡村教师安居工程，让广大教师安心从教、舒心从教、专心州教。

“我们将坚持把加强教师队伍建设作建设教育强国最重要的基础工程来抓，进一步优化全省基础教育教师队伍结构，进一步提高教师能力素质，有力推动海南基础教育不断进步。”该负责人说。

筑巢引凤，大海之南正在成为教育人才向往的“诗和远方”。