<p class="ql-block">观察时间：12月18日</p><p class="ql-block">观察地点：二层滑梯</p><p class="ql-block">观察对象：王天妤、丁好</p><p class="ql-block">游戏名称：静电</p><p class="ql-block">观察目的：观察幼儿在体验滑梯过程中对科学现象的兴趣及互动表现。</p> <p class="ql-block">丁好、王天妤和云朵三位小朋友站在滑梯旁，兴奋地讨论着上次的发现。丁好第一个爬上滑梯，她小心地趴在滑梯上，向下滑去，滑到底时，她的头发立刻炸了起来，她摸了摸头发，咯咯笑着说：“看，我又炸毛了！”其他两位小朋友看着她，也忍不住笑起来。接着，王天妤爬上滑梯，模仿丁好的动作，缓缓滑下，她也发现头发竖起来了，开心地喊道：“我的头发也炸了！”。云朵爬上滑梯，她直接躺在滑梯上，双手张开，“嗖”地滑下去，头发也炸了起来，她站起来拍了拍滑梯，说：“滑梯能让头发飞起来，真好玩！”三位小朋友围在一起，互相指着对方的头发大笑，然后继续轮流滑滑梯，每次滑下来都要观察一下自己的头发，玩得十分投入。</p> <p class="ql-block">教师分析：幼儿在滑滑梯的过程中，通过反复体验和观察，表现出对静电现象的兴趣。这种反复滑梯并观察头发炸起来的行为，说明幼儿对现象产生了探索的意愿，并通过多次重复体验加强感受。这表明幼儿对自然现象具有敏锐的观察力和探究欲望。通过语言和动作交流，她们加深了对现象的理解与认识。同时，她们之间的轮流滑梯与互动，体现了较好的同伴合作能力和分享意识，说明她们在社交情境中能够友好相处。</p><p class="ql-block ql-indent-1">根据《指南》科学领域科学探究中目标2具有初步的探究能力：能够对感兴趣的事物或现象进行探究，体验发现的乐趣。她们在滑滑梯过程中，对头发炸起来的现象表现出极大的兴趣，且通过反复体验和观察，逐步尝试理解和描述这一现象。这说明她们已经初步具备了对该科学现象的探究能力，并在探索过程中获得了愉悦的体验。</p><p class="ql-block">后续支持：</p><p class="ql-block">1：适时引导幼儿思考静电现象背后的科学原理并提供简单的实验材料（如塑料尺、纸屑）帮助她们进一步探索静电的形成。</p><p class="ql-block">2：引导幼儿将观察结果画出来或用语言描述，培养幼儿的表达能力和记录意识。</p>