强磁效应中写话小变化

思思乐园

进入小学后，语文学习是让学生悲喜交集的学科，喜欢是因为在老师引领中有了视野开阔的阅读，了解更多人和事，走进自然，体验文字的力量。难过的是，语文不但要读，还有动手的写，数笔画、看笔顺、写生字、组词和写话等，女儿说语文就是热气腾腾和寒风瑟瑟融合的学科。

识读写讲背是我校学生成长五要素，六年诗三百、毕业一本书、阅读三百万、是儿童高质量阅读的样态。每日“校长60秒”“学生60秒”、“文明星期三”、“为你读书”组成儿童每天的一日三餐。在校园阅读强磁中儿童学会读书学会写作。作为一年级开始写小日记的园子，慢慢在强磁浸泡中成长。回顾一年多的学习成长，每个脚印都是一串串小故事。

写作是有难度的，孩子能慢慢爬坡，学会自主写话，注定需要走一段不同寻常的路。写日记，是练习写作的一种有效方式，首先孩子需要理解日记是什么？然后要结合学段写作要求有意识的辅导。

《日记》

日记是什么？日记用来纪录美好生活的，等老了可以看着日记回忆。写日记就像一个照相机，把事物变成了一张张的照片。（摘园子日记）

在2022版语文新课标发布每个学段写作要求。

从学段类别中可以看出，1.2年级是写话，“有兴趣地写话，写自己想说的话；运用阅读和生活中学到的词语；学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”写话日记在老师中提议中慢慢爬坡，从不会写字的说日记→拼音日记→文字30%+拼音70%日记到目前的文字95%+5%日记，用一年多时间慢慢移步从说到写的路程。

每天的耳濡目染让写话有了话题。“校长60秒”有一段时间写红色故事和英雄人物，也许是启发，又也许是找到规律了，二年级日记写话开始分类别，从人物到季节、自然现象、仿写古诗等，用稚嫩的笔触纪录一件件小事，一行行文字变成她所理解的照相机，每张“照片”都是成长的风景。