送教共研促交流  笃行致远共成长——记广东省王晓敏名教师工作室开展2024年度跟岗研修以及送教下乡活动

李莫莫

　　轻揽一缕冬阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为了充分发挥名师工作室示范辐射作用，整合优质教育教研资源，搭建展示交流平台，促进教育的均衡发展。2024年12月21日，广东省王晓敏名教师工作室开展到徐闻中学跟岗研修以及送教下乡活动，徐闻县教育局教研室钟聘副主任、徐闻中学校长张光云以及名师工作室的成员和徐闻县各校高中语文教师约80人参加了此次活动。

一、送教活动 启动仪式

本次送教活动的启动仪式由徐闻中学校长张光云主持。会上，张校长对广东省王晓敏名教师工作室成员和参加活动的各位老师表示热烈欢迎和诚挚的感谢！张校长鼓励老师们积极参与，不断提高提升教育教学技能，凝练教学经验，开启崭新的教育篇章。希望老师们珍惜学习机会，不断提高自己的专业素养。

　　工作室主持人王晓敏老师在会上衷心感谢徐闻中学的信任以及对本次活动的大力支持。她希望与会老师们能够参与到此次活动中，感受到课堂教育教学改革的方向，从中得到对教学的新启示和新思路，她表示愿意毫无保留分享经验，与大家携手深耕课堂、打磨教学，提升碰撞思维火花，一起为教育事业添砖加瓦！

二、课堂展示绽风采

广东省王晓敏名教师工作室成员的贺丽平执教《典型环境中的典型人物形象分析——以〈荷花淀〉、〈小二黑结婚〉和〈党费〉为例》，廖剑平老师执教《探究重要句子的赏析方法---以〈记念刘和珍君〉为例》。

贺老师以《荷花淀》、《小二黑结婚》和《党费》三部作品为载体，深入探讨了在典型环境中塑造典型人物形象的方法和意义。教学内容涵盖了对三部作品时代背景、社会环境的分析，以及对水生嫂、小芹、黄新等人物形象的深入剖析。通过前置任务，学生课前选择最喜欢的人物形象并填写表格，为课堂展示做准备。课堂任务包括学生分组展示表格内容并进行简单分析，以及选择其中一篇作品分析人物形象的典型性及其塑造意义。教学过程中强调学生主动参与和合作学习，通过实际操作和讨论深化对文学作品中人物形象的理解。此外，还分析了近几年高考真题，分析高考考题对人物形象分析的考查趋势，强调了对文本细节的关注和心理变化分析的重要性。通过本节课教授，学生不仅提升了文学鉴赏能力，还学会了如何从多个维度深入分析人物形象，结合文本内容和作者创作意图，全面理解人物形象。对文学作品中的人物形象有了更深刻的认识，掌握了分析人物形象的方法和技巧。

　　廖老师以学生为中心的教学理念，在教考衔接的基础上，带领学生深入探讨了文学作品中重要句子的赏析方法，以鲁迅的《记念刘和珍君》为案例，进行了一次深刻的鉴赏重要句子的分析教学。教学内容围绕识别和分析文章中的关键句子展开，引导学生理解句子的深刻含义和写作技巧，并通过实战演练，如分析《天下黄河》中的句子，将理论应用于实践，提高学生的文学鉴赏和分析能力。教学效果显著，学生不仅能够把握文章重要句子的深层含义，还能够在跨时空的情境中体验和理解文学作品的美学价值和思想深度。通过本次课堂教学，学生学会了如何通过咀嚼语言、还原语境和指向情感来赏析文学作品，从而更深刻地理解和感受文学的魅力。加深了学生对文学作品的理解，也锻炼了他们的批判性思维和审美情感。

三、专题讲座 促成长

佛山大学教授、硕士生导师石了英做了一场《单元整体教学视域下的文本解读与教学设计》的讲座。讲座涵盖了学习目标的设定、教学设计原则、学习过程设计、学习活动、评价方法以及单元整体教学设计。

‍ 讲座强调了学习目标的重要性，提出了任务、情境、活动和资源一体化的设计概念，以及教师在课堂上作为组织者、引导者和观察者的角色。设计原则包括指向学习目标、体现学生主体、活动之间有内在关联、表述具体且有操作性。学习活动涉及语文实践活动，如梳理与探究、阅读与鉴赏、表达与交流。评价方法包括过程性评价和结果评价，以及增值评价。单元整体教学设计介绍了单元核心任务，包括单篇精读课、多篇联读课、写作指导课和展示交流课。学习进阶从单元起始的导入课，到单篇精讲、两篇联读、写作指导，再到写作反馈，形成一个完整的学习过程。学习过程设计详细列出了不同课型的内容、人文话题和语文要素。学习任务包括解决一个问题、理解一个概念、完成一件事情、开展一个活动等。学习情境涉及个人体验、社会生活、学科认知等情境。资源与教学内容有机联系的学习资料和学习任务单。最后还展示了学习单元的整体设计，包括单元教学目标、教学任务、活动和评价。单元学习目标强调了写什么层面、怎么写层面、情感/思维/能力层面和展示/写作方面。

　　石教授这场讲座为教师们提供了一个全面的视角，涵盖了单元教学设计的多个方面，从学习目标的设定到教学活动的实施，再到评价和反馈，旨在提升教学效果和学生的学习体验。本次讲座也为教师们提供了一个深入理解单元整体教学理念的平台，通过具体的案例分析和教学设计指导，帮助教师们掌握了如何在教学中落实核心素养的培养，以及如何通过单元整体教学设计来改善教学现状。

最后，工作室主持人王晓敏老师对本次活动进行了点评和总结。她充分肯定了授课教师教学特点及践行新课标理念，对课堂教学的关键环节与教学细节提出了更完善的改进措施和可行性教学建议。她指出这次活动是思想火花的碰撞，这次美妙的研修之旅只是一个逗号而非句号，老师们要以教研活动为支点，不断更新教育教学理念、提升教学水平。

　　冬意渐浓，时光清浅。冬天，是收藏的季节，也是蓄势待发的季节。送教下乡活动为老师们搭建了良好的学习平台，拓宽了老师们的教学认知，引领了教学实践。

　　就在这最美的时光，让我们冬日众行以致远，研途掬得满庭芳。